Media Herbarium Book Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini

Widiastuti, Ida Ayu Kade Ari; Wirabrata, Dewa Gede Firstia

doi:10.23887/paud.v9i2.37867

Cited by 6 publications

(5 citation statements)

References 32 publications

(35 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Anak cenderung memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dan disampaikan melalui pertanyaan yang dirangsang melalui kegiatan-kegiatan yang berbentuk saintifik (Putri & Pitria, 2022). Kegiatan sains tidak hanya membuat anak mengenal prinsip dari sains secara teori saja, tetapi juga mengajak anak berpikir dalam mengutarakan pertanyaan seperti apa, mengapa, kapan, siapa dan dimana, sehingga diri anak memperoleh jawabannya melalui kegiatan ekperimen yang telah dilakukan (Herlina et al, 2020). Anggraeni (2021) sependapat bahwa mengembangkan pola berpikir kreatif dan memotivasi anak dengan mengajukan beberapa pertanyaan akan menghasilkan pola berpikir yang luas penuh perbaharuan merupakan salah satu strategi mengembangkan kreativitas anak.…”

Section: Siklus IIIunclassified

Implementasi Pembelajaran Berbasis STEAM dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini

Azizah,

Yuhasriati,

Khoiriyah

et al. 2023

J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini

View full text Add to dashboard Cite

Pembelajaran Abad ke-21 umumnya sudah berbasis keterampilan serta teknologi yang menjadi tantangan bagi dunia pendidikan di Indonesia terutama menyangkut kreativitas. Pendekatan STEAM dapat mendorong aspek perkembangan kreativitas anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kreativitas anak pada anak usia dini melalui implementasi pembelajaran berbasis STEAM. Metode penelitian yang digunakan adalah tindakan kelas. Data diperoleh melalui observasi dan unjuk kerja. Tindakan yang dilakukan berupa pembelajaran berbasis STEAM. Kegiatan main dilakukan dengan kegiatan 5M sesuai tema, menggunakan alat dan bahan yang telah tersedia, menyusun, membentuk, merancang, mewarnai, membuat kerajinan tangan sesuai imajinasi anak, membilang banyak benda, mengklasifikasi benda, dan menyusun pola. Hasil tindakan diperoleh tujuh dari Sembilan orang anak mencapai kategori BSB dalam perkembangan kemampuan kreativitas yaitu anak dapat membuat suatu kerajinan tangan, menggambar, dan mewarnai sesuai imajinasi anak tanpa adanya bantuan dari guru.

show abstract

Section: Siklus IIIunclassified

Implementasi Pembelajaran Berbasis STEAM dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini

Azizah,

Yuhasriati,

Khoiriyah

et al. 2023

J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pengenalan konsep pembelajaran sains untuk anak usia dini bukan lagi hal yang sulit untuk dilakukan saat ini. Beberapa penelitian tentang pembelajaran sains bagi anak usia dini telah dilakukan diantaranya, pengembangan pembelajaran sains anak usia dini yang berbasis multisensori-ekologi untuk meningkatkan kognitif, sosial emosional dan fisik anak (Yaswinda et al, 2018), penerapan metode eksperimen dalam pembelajaran sains untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini (Khaeriyah et al, 2018), penerapan metode percobaan sains sederhana dengan kegiatan ecoprint untuk meningkatkan kreativitas anak (Herlina et al, 2022), serta penerapan eksperimen sains menstimulasi aspek perkembangan sosial emosional (Fajriyyah dan Fajrie, 2022).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pelatihan Pembelajaran Sains untuk Anak Usia Dini

Musafira,

Ekawati,

Fardinah

et al. 2023

j. abmas n.a

View full text Add to dashboard Cite

Pembelajaran sains pada anak usia dini dapat dilakukan dengan cara yang menyenangkan salah satu diantaranya yaitu dengan eksperimen sains. Eksperimen sains sangat penting dan mempengaruhi perkembangan anak usia dini terlebih kemampuan anak dalam berpikir kritis dan menstimulasi pada perkembangan sosial emosional. Hasil survei menunjukkan bahwa guru membutuhkan solusi untuk merancang dan melaksanakan proses belajar mengajar anak usia dini yang menyenangkan, menarik dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik terutama dalam pengenalan pembelajaran sains bagi anak usia dini. Solusi atas permasalahan tersebut berupa pemberian program pelatihan pembelajaran. Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan melalui beberapa tahap yaitu: tahap persiapan dengan komunikasi dengan mitra terkait permasalahan-permasalahan yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran anak usia dini, tahap pelaksanaan dengan memberikan penjelasan pembelajaran sains untuk anak usia dini dan melakukan beberapa eksperimen sains yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran, serta tahap monitoring dan evaluasi dengan mengukur keberhasilan pelatihan pembelajaran sains. Hasil yang dicapai dari kegiatan ini meningkatkan kemampuan guru dalam merancang pembelajaran sains yang sesuai dengan karakteristik dan perkembangan anak usia dini, serta para siswa sangat tertarik dan antusias dalam melakukan eksperimen sains.

show abstract

“…Proses kegiatan belajar mengajar yang efektif, inovatif, menarik dan menyenangkan dapat tercipta dengan memanfaatkan teknologi dan informasi yang ada. Seperti menciptakan sebuah media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar (Komalasari, 2014). Media pembelajaran yang dapat digunakan sebagai penunjang kegiatan belajar mengajar yaitu media ajar yang di dalamnya dapat menampilkan simulasi-simulasi interaktif dengan memadukan vidio, animasi, audio, dan gambar.…”

Section: A Pendahuluanunclassified

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Flipbook Pada Materi Biologi Sistem Peredaran Darah

Firmansyah,

Munawwaroh

2023

prosiding

View full text Add to dashboard Cite

Students tend to think that Biology is a complicated lesson. This is caused by the abstractness of Biology concepts, with so much material that makes students easily bored and difficult to digest the learning. Therefore, effective biology learning methods are needed so that teaching and learning activities become more interactive. Learning media that is suitable for the needs of the learning process are digital books or flipbooks. By creating and developing a digital book, it is hoped that students will be more active and enthusiastic in participating in learning. This research aims to determine the feasibility of flipbook-based learning media on the biology of the circulatory system. This research uses the R&D (Research and Development) method with a 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate). However, this research was only carried out until the development stage. The readability test was carried out on class XI MIPA students at Bintang Timur High School, Ruteng, Manggarai, East Nusa Tenggara. Data collection used interviews with teachers, expert validation, readability test questionnaires, and teacher and student response questionnaires. The data analysis technique used is descriptive analysis and calculation of the percentage of validation results, readability tests, and student responses. The results of the validation from media experts and material experts obtained a percentage of 78.46% and 62.85% with the "Fine" criteria. Meanwhile, the results of the response or readability test for teachers and students obtained a percentage of 95.38% and 94.25% with the criteria "Very Eligible". The conclusion is that the digital flipbook-based learning media on the circulatory system material is declared valid and suitable for use in the learning process.

show abstract

Media Herbarium Book Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini

Cited by 6 publications

References 32 publications

Implementasi Pembelajaran Berbasis STEAM dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini

Implementasi Pembelajaran Berbasis STEAM dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini

Pelatihan Pembelajaran Sains untuk Anak Usia Dini

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Flipbook Pada Materi Biologi Sistem Peredaran Darah

Contact Info

Product

Resources

About