Medierende betingelser for læring og danning – om bruk og betydning av digitale medier i et bachelorstudium i pedagogikk

Abstract

og 2 Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU), Norge SAMMENDRAG Denne artikkelen presenterer funn og fortolkninger fra et forsknings-og utviklingsprosjekt i et bachelorstudium i pedagogikk. Vi spør hvorvidt ny bruk av digital teknologi ivaretar akademisk danning i samspill med tradisjonelle medier som forelesninger og pensumlitteratur. Danningsorientert didaktikk handler om å støtte studentene i deres arbeid samtidig som de gis frihet til selv å bestemme hva som er deres sluttmål med studiet. Analytisk anvendes en systemsosiologisk optikk for å utforske hvordan danning muliggjøres og vanskeliggjøres gjennom intermediale betingelser som angår forholdet mellom medier og relasjonen til systemer. Med utgangspunkt i fire gruppeintervjuer og en spørreundersøkelse analyserer vi hvordan studentene forholdt seg til ny og gammel teknologi, og drøfter hvordan samspillet mellom medier støttet opp om danningsformålet.

Fortellinger om tid og synlighet: en studie av studenters deltakelse i digital undervisning under covid-19-pandemien

“…I en studie om bruk av digital teknologi i undervisningen før pandemien pekes det på at det ligger en sårbarhet i å ha laeringsplattformer som Canvas som baerende element i undervisningen (Sivesind et al, 2021). Det ser ut til at disse kan virke anonymiserende, og at de i liten grad møter studentenes behov for nettopp tilhørighet.…”

“…Sett i sammenheng med Solberg et al (2021) ser det imidlertid ut til at sistnevnte erfaring er mindre representativ. Sivesind et al (2021) pekte på at mange studenter opplevde at forelesninger i fysisk format var viktig for å oppleve faglig fellesskap, og at det fysiske møtet på campus derfor blir sentralt i et delvis digitalt tilbud. Fravaeret av den fysiske møteplassen påvirker studentenes muligheter til å ta del i et solid praksisfelleskap og kan dermed svekke etableringen av en faglig identitet og tilhørighet (jf.…”