Medios de comunicación utilizados en los centros educativos para difundir los procesos de innovación docente

Abstract

*Artículo resultado de investigación en tesis doctoral denominada "Factores determinantes en la comunicación de los procesos de innovación docente. Aplicación en los centros de enseñanza secundaria públicos" realizada entre los años 2011 y 2015, la cual fue dirigida por el Dr. Antonio Juan Briones Peñalver de la Universidad Politécnica de Cartagena y la Dra. ResumenIntroducción. Los medios de comunicación y la comunicación digital son relevantes en los proyectos de innovación educativa que pretenden mejorar de forma cualitativa y cuantitativa el proceso de enseñanza y aprendizaje. Objetivo. El objeto de esta investigación es analizar las técnicas y medios de comunicación utilizados en los centros educativos para difundir los procesos de innovación docente. Materiales y métodos. El método utilizado se ha basado en un análisis empírico a una muestra representativa de los centros educativos públicos de enseñanza secundaria de la Región de Murcia (España), utilizando un cuestionario dirigido a equipos directivos y docentes. Resultados. Los medios más utilizados en la comunicación descendente son el correo electrónico y los claustros. La comunicación escrita en forma de circulares internas y notas en los tablones de anuncios también se sigue utilizando. En la comunicación horizontal, este flujo de información se produce verbalmente mediante encuentros informales, conversaciones cara a cara y fruto de las reuniones formales entre profesores, establecidas por la dirección del centro, como pueden ser las reuniones de coordinación pedagógica, reuniones de departamento y de comisiones. La comunicación diagonal, que se cruza entre las distintas figuras y niveles jerárquicos del centro (profesores, tutores, jefes de departamento), se canaliza vía reuniones, correos electrónicos y mediante los claustros. Conclusiones. Falta comunicación ascendente y existen problemas dentro de la organización en la implantación, participación y divulgación de proyectos de innovación docente. La dirección debe ser conocedora de las dificultades que presentan los proyectos para generar una estrecha relación entre los participantes.Palabras clave: comunicación digital, innovación educativa, comunicación ascendente, educación secundaria, medios de comunicación. Media used in education centers to divulge teaching innovatio processes AbstractIntroduction. Mass media and digital communication are relevant in educative innovation projects intended to improve, both qualitatively and quantitatively, the teaching and learning processes. Objective. This research work aims to analyze the techniques and the media used in education centers to divulge teaching innovation processes. Materials and methods. The method has been based on the empirical analysis of a representative sample of public education centers in Murcia, Spain, by the use of a questionnaire addressed to directors and teachers. Results. The most used means in downstream communication are e-mails and the classrooms. Written communications, such as internal memorandums and board notes are also

Design Thinking y redes sociales en la formación de futuros docentes: creatividad y comunicación digital

“…Instagram cuenta con más de 150 millones de usuarios que comparten una media de 55 millones de fotografías y vídeos cada día (De-Casas-Moreno, et al, 2018). Concretamente, en el ámbito educativo se fomenta desde hace años la incorporación de medios digitales tanto para la comunicación como para la organización y la innovación educativa (Medina, et al, 2015). En la comunicación familia-escuela también se torna una herramienta fundamental, ya que la familia se ha visto afectada por esta digitalización de la comunicación, tanto es así que la mitad de los canales de comunicación entre los miembros de las familias son digitales.…”

festival Publicatessen: herramienta para la integración de competencias académicas y profesionales

“…Consideramos que la innovación docente aporta en este caso al alumnado no solo un aprendizaje especifico más real sino las herramientas necesarias para manejarse en diferentes ámbitos de su vida personal profesional, es decir, no solo en el ámbito comunicativo, como son la exposición de ideas, el trabajo en equipo, el liderazgo, la toma de decisiones, el entendimiento de en qué consiste la jerarquía... Son muchos los estudios y proyectos anteriores que avalan una forma de trabajo que, como veremos en el apartado de resultados, cuenta con el beneplácito de los propios participantes en la organización del festival (Lara et al, 2018;Ausín et al, 2016;Sánchez-Cañizares & Rodríguez-Gutiérrez, 2015;Figueras-Maz et al, 2018;Medina-Vidal et al, 2015;Ibernón-Muñoz & Guerrero-Noriega, 2018).…”