Mejoras en el aprendizaje de la mediación lingüística e intercultural a través de la inclusión de la atenuación / Improvement of Linguistic and Intercultural Mediation thanks to the inclusion of mitigation

Abstract

Resumen: La fluidez de una lengua y sus matices son algo imprescindible que los estudiantes tienen que aprender y saber reconocer si quieren convertirse en buenos mediadores lingüísticos e interculturales. Se presenta, pues, una actividad didáctica en la que, en primer lugar, y dando por sentado las competencias lingüísticas generales de los estudiantes franceses (con nivel B2-C1 de E/LE según el MCER, 2001), con los que se ha llevado a cabo la actividad, se pretende hacer reflexionar los mismos sobre sus conocimientos pragmáticos atenuantes previos con el fin de mejorar sus destrezas comunicativas que necesitan para desenvolverse en la profesión de mediadores lingüísticos. A partir de ello, en segundo lugar, se pretende que los estudiantes aprendan a reconocer no solamente cuando es necesario emplear elementos atenuantes como estrategia lingüística sino también cuando pueden y deben hacerlo puesto que la situación lo requiere.
 Palabras clave: mediación lingüística e intercultural, mediador, atenuación, destrezas comunicativas atenuantes
 Abstract: The fluency of a language and its nuances are essential for the students in order to learn and know how to recognize to become good linguistic and intercultural mediators. This paper therefore presents a didactic activity in which, in the first place, and taking for granted the general linguistic competences of the French students (with level B2-C1 of Spanish as a Second Language in accordance with CEFR, 2001) with whom the activity has been carried out, the aim is to make them reflect on their previous attenuating pragmatic knowledge in order to improve their communicative skills that they need to develop in the profession of linguistic mediators. Based on this, it is intended that students learn to recognise not only when it is necessary to use attenuating elements as a linguistic strategy but also when they can and must do so as the situation requires.
 Keywords: intercultural and linguistic mediation, mediator, mitigation, communications and mitigation skills

La mediación lingüística y cultural: de la teoría a la práctica en el aprendizaje de español como lengua extranjera

“…La diversidad cultural, la pluralidad y complejidad sociocultural en la que estamos inmersos en la actualidad, nos está conduciendo a afrontar la enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras desde enfoques metodológicos más complejos que tengan como finalidad una comunicación eficaz entre hablantes que esté por encima de la excelencia lingüística (Cassany, 1996;Trovato, 2012Trovato, , 2013Trovato, , 2014aTrovato, , 2014bTrovato, , 2016Cantero Serena y De Arriba García, 2004a;Sánchez Castro, 2013;Secchi, 2019;Alcaraz Mármol, 2019;Pazos Anido, 2013;Carpani, 2016). Cuando hablamos de mediación en el ámbito de la enseñanza/aprendizaje de segundas lenguas, estamos aludiendo a factores relacionados con el entendimiento y la facilitación comunicativa entre dos hablantes que, por diversos motivos, no logran entenderse.…”