Melhores práticas de enfermagem em educação em diabetes à criança hospitalizada: uma revisão integrativa

Abstract

A incidência do Diabetes Mellitus tipo 1 (DM1) tem aumentado nos últimos anos, com consequente incremento de hospitalizações de crianças por primodescompensação diabética, com crescente necessidade de processo educativo. Diante desta realidade, objetivou-se identificar na literatura as melhores práticas de enfermagem em educação em diabetes para crianças com DM1 hospitalizadas e sua família. Foi realizada uma revisão integrativa, com os descritores: Diabetic Ketoacidosis, Diabetes Education, Nursing e Child, Hospitalized, e busca livre em revistas de referência e artigos similares. Foram selecionados quatro estudos, e identificadas três categorias: Envolvimento e Empoderamento da Família no Processo Educativo em Diabetes; Atuação da Equipe Multiprofissional; Definição e Conteúdo do Processo Educativo, concluindo que o processo educativo deve incluir a família, ser realizado por uma equipe multiprofissional e fundamentado em evidências científicas. Poucos estudos foram encontrados, evidenciando necessidade de mais pesquisas na área.

Obstáculos na assistência de enfermagem à pessoa com diabetes na hospitalização

“…Em estudo desenvolvido por Blasco-Blasco e colaboradores (2020) a dificuldade de aceitar o diagnóstico e se identificar como "paciente" foi constatada como uma barreira significativa para o cuidado do diabetes. Receber o diagnóstico é considerando uma fase estressante para a família, principalmente quando se trata de crianças, adolescentes, somado à própria internação hospitalar (ORTIZ et al, 2017). Após o diagnóstico, a pessoa com diabetes vivencia uma diversidade de emoções, como ansiedade, medo, nervosismo, revolta e aflição, que resultam em distintas respostas emocionais entre aceitação e resistência (RODRIGUES; LIMA; SANTOS, 2015).…”

“…Para as crianças, por exemplo, recomenda-se que a partir dos sete anos, elas assumam progressivamente suas atividades diárias desde que supervisionadas por adultos capacitados, assim como, possam ser instruídas sobre a fisiopatologia da diabetes de forma simplificada. O uso da tecnologia como jogos e redes sociais, além do manuseio de bonecos e fantoches ajudam na compreensão de forma mais didática (ORTIZ et al, 2017) Na abordagem para jovens, é necessário o auxílio da família buscando não o sobrecarregar, porém o incentivar para a autonomia, de modo que seja protagonista do seu próprio cuidado. É importante que, ao mesmo tempo, não se sintam sozinhos nesta mudança de hábitos, uma vez que se encontram em uma fase de transição para a vida adulta na qual lidam com diversas transformações físicas, emocionais e sociais (ORTIZ et al, 2017).…”

Avaliação de tecnologia educativa para crianças com diabetes: estudo metodológico

“…Diante disso, faz-se necessária a conscientização acerca do manejo da doença, que envolve hábitos de vida saudáveis, administração de insulina e monitorização da glicemia. Tendo em vista a complexidade da doença, o profissional de saúde que presta o cuidado à criança com diabetes percebe a necessidade de utilizar tecnologias educativas que facilitem o processo de educação em saúde de indivíduos, familiares e cuidadores para o entendimento do processo saúde-doença 4 .…”

Conhecimento dos diabéticos frente à doença e orientações no autocuidado

“…It is emphasized that measures such as preventive and educational actions carried out by health professionals help patients to change their behavior in relation to existing health problems. 9 Health education is emphasized, as a fundamental part of the DM patient's treatment process, which allows the patient is motivated to acquire skills for self-care, directed to a diet plan, best practices physical activity, foot inspection and glycemic control. 9 It is believed that the work of the multiprofessional team in the management of self-care in Diabetes Mellitus helps the patient achieve autonomy and responsibility with their disease, but these actions must be carried out by professionals and teams qualified in diabetes education.…”

“…9 Health education is emphasized, as a fundamental part of the DM patient's treatment process, which allows the patient is motivated to acquire skills for self-care, directed to a diet plan, best practices physical activity, foot inspection and glycemic control. 9 It is believed that the work of the multiprofessional team in the management of self-care in Diabetes Mellitus helps the patient achieve autonomy and responsibility with their disease, but these actions must be carried out by professionals and teams qualified in diabetes education. It is argued that the difficulties that health professionals have regarding physiopathology and complementary tests point to a need for continuous education.…”