Melhores práticas de enfermagem: potencialidades e desafios em um contexto assistencial

Abstract

Objetivo: compreender as potencialidades e desafios no desenvolvimento de melhores práticas de enfermagem em um contexto assistencial. Método: estudo qualitativo, pautado no referencial metodológico de Paulo Freire, a partir das etapas: investigação temática, codificação e decodificação e desvelamento crítico, realizado por meio de três Círculos de Cultura. Participaram 17 enfermeiros atuantes em serviços de atenção primária, secundária e terciária, em três municípios, entre os meses de junho a agosto de 2018. Resultados: apesar dos inúmeros desafios que envolvem as práticas, como a falta de diálogo entre enfermeiros e com equipe multiprofissional, além da pouca familiaridade com as dimensões (tríade) das melhores práticas, destacaram-se como potencialidades: a liderança da enfermagem, o vínculo com o usuário, entre outros. Conclusão: os enfermeiros buscam aprimorar suas práticas naquele contexto, contudo, faz-se necessário estabelecer a comunicação entre eles em espaços dialógicos, que despertem a avidez pela busca e compartilhamento do saber, na direção das melhores práticas. Com o uso de metodologias crítico reflexivas como os Círculos de Cultura comprovou se uma oportunidade para a problematização do processo de trabalho, podendo contribuir para o diálogo e a reflexão.

200 Years of Florence and the challenges of nursing practices management in the COVID-19 pandemic

“…One of the strategies for investing in the workforce and valuing nurses for the advancement of the profession is the articulation between educational institutions and health services ( 21 ) . In addition to encouraging the use of research to ensure better nursing practices, the approximation of professionals to real health production scenarios allows the recognition of the potentialities and weaknesses of the system, as well as the needs users have, making them protagonists in this production ( 27 ) .…”

“…In times of a pandemic, such as that of COVID-19, clinical nursing care based on knowledge and autonomy (29) reinforces the forefront of health professionals for the care of at-risk groups, which includes people with chronic conditions and the elderly. In this regard, Brazil needs to advance in the discussion about the implementation of advanced nursing practices so that the principles and guidelines that guide SUS are made effective, especially in PHC (18)(19)(20)(21)(22)(23)(24)(25)(26)(27)(28)(29) .…”

Educação Permanente E Sua Interface Com Melhores Práticas Em Enfermagem Na Atenção Primária À Saúde

“…Nessa perspectiva, os enfermeiros parecem buscar apoio para aprimoramento das suas práticas com a troca de informações e a partir das situações da prática, mediante o acúmulo de experiências ou acesso de orientações via Telessaúde. Eles parecem comprometidos com a necessidade de agir (fazer) e refletir (pensar sobre a ação) a partir dos problemas cotidianos, com vistas ao aprimoramento da sua práxis, de forma coerente com a perspectiva crítica e libertadora da educação (code 3) (1,20) . Na APS, a articulação entre serviços e ações para o cuidado integral pode ser potencializada pela utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), como é o caso do Telessaúde.…”

“…Fundamentada nos pressupostos pedagógicos formulados pela Organização Panamericana de Saúde e pela Organização Mundial da Saúde (OPAS/OMS), na década de 1980, a Educação Permanente em Saúde (EPS) se orienta pela aprendizagem significativa. Isso implica dar vazão às questões que são expressivas aos atores protagonistas das práticas de produção à saúde, com vistas a mudanças significativas no processo de trabalho das equipes de saúde e base nas suas necessidades e conhecimentos prévios (1) .…”

“…No Brasil, os movimentos para fortalecimento do Sistema Único de Saúde (SUS) são marcados por políticas indutoras da reorientação da formação, aproximando ensino e serviço, especialmente, relacionadas ao processo de trabalho na Atenção Primária à Saúde (APS) (1) . Particular destaque deve ser investido à Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS), cuja base pedagógica sustenta práticas que valorizam a emancipação e o protagonismo dos sujeitos nos processos de trabalho em equipe, com vistas às práticas que favoreçam a interprofissionalidade (2)(3)(4) .…”