Memória de curto-prazo visual em crianças com distúrbio específico de linguagem

Abstract

Background: relationship between Specific Language Impairment (SLI) and visual short-term memory. Aim: to compare the performance of children with SLI to a control group of children with normal language development in tasks involving visual short-term memory. Method: subjects were 20 SLI children (ages 3;0 to 5;11), and 29 children with normal language development (ages 2;0 to 4;11), assessed in tasks of visual short-term memory involving picture recognition and localization recall of objects previously manipulated by the examiner. As the diagnosis of SLI implies in the linguistic age being at least one year below the expected for the chronological age, the control group was also constituted by younger children with normal language development. Results: SLI children presented an inferior performance when compared to their pairs of the same age, similar to the younger children or below the younger age group. Conclusion: SLI children presented deficits in tasks involving visual short-term memory, which must be discussed in order to understand the nature of the disorder and also in terms of speech-language intervention. Key Words: Specific Language Impairment; Visual Short-Term Memory; Language. ResumoTema: relação entre o Distúrbio Específico de Linguagem (DEL) e a memória de curto-prazo visual. Objetivo: comparar o desempenho de crianças com DEL e de crianças em desenvolvimento normal de linguagem em tarefas envolvendo a memória de curto-prazo visual. Método: foram avaliadas 20 crianças com DEL (faixa etária de 3:0 a 5:11), e 29 crianças em desenvolvimento normal (faixa etária 2:0 a 4:11) por meio de tarefas de memória de curto-prazo visual envolvendo a identificação através de fotos e a evocação da localização de objetos previamente manipulados pelo examinador. Como o diagnóstico de DEL implica em idade lingüística pelo menos um ano inferior ao esperado para a idade cronológica, o grupo controle foi constituído por crianças em desenvolvimento normal de linguagem também mais novas. Resultados: as crianças com DEL apresentaram desempenho inferior quando comparadas a seus pares de mesma idade, semelhante ao de crianças mais novas ou ainda inferior ao do grupo mais jovem. Conclusão: as crianças com DEL apresentaram déficits em tarefas envolvendo memória de curto-prazo visual, os quais devem ser discutidos tanto para a compreensão da natureza do quadro, como para os processos de intervenção fonoaudiológica. Palavras-Chave: Distúrbio Específico de Linguagem; Memória de Curto-Prazo Visual, Linguagem.Referenciar este material como:Menezes CGL, Takiuchi N, Befi-Lopes DM. Visual short-term memory in children with specific language impairment (original title: Memória de curto-prazo visual em crianças com distúrbio específico de linguagem). Pró-Fono Revista de Atualização Científica. 2007 out-dez;19(4):363-9.

Distúrbio Específico de Linguagem: Caracterização Neuropsicológica

“…This study's results suggest that the children with SLI present diffi culties in operating visual stimuli, whether complex or simple, as is the case of the Rey Complex Figure and Memory for Faces, respectively. These fi ndings are in agreement with some studies (BuizaNavarrete et al, 2007;Hick et al, 2005aHick et al, , 2005bMarton, 2008;Menezes et al, 2007) that showed that children with SLI have a disadvantage in tasks with complex stimuli. In summary, the results found in this study partially support our fi rst hypothesis (H1).…”

“…Nonetheless, even though these children present good non-verbal skills, defi cits in visual memory tasks, as reported in some studies (Buiza-Navarrete et al, 2007;Evans, Selinger, & Pollak, 2011;Hick, Botting, & ContiRamsden, 2005a, 2005bMarton, 2008;Menezes, Takiuchi, & Befi -Lopes, 2007), should be taken into account because they suggest visual cues are not being used to help the development of verbal aspects, as occurs in children with normal development. Indeed, the results of some studies, though some are contradictory, seem to indicate diffi culties in tasks in which stimuli are complex and/or in which there is a spatial dimension (Buiza-Navarrete et al, 2007;Hick et al, 2005aHick et al, , 2005bMarton, 2008;Menezes et al, 2007).…”

Interactions between working memory and language in young children with specific language impairment (SLI)

“…In young children, significant group differences have been reported for children with SLI versus TD children on a variety of visuospatial storage and complex memory span tasks, including pattern recognition memory, paired associates learning, pattern recall, picture recognition, localization recall, spatial span, space visualization, and position-in-space but not for spatial recognition and a spatial WM search task (Bavin, Wilson, Maruff, & Sleeman, 2005;Hick, Botting, & Conti-Ramsden, 2005;Marton, 2008;Menezes, Takiuchi, & Befi-Lopes, 2007;Nickisch & von Kries, 2009). Longitudinal research by Hick et al (2005), moreover, has shown the performance of children with SLI (aged 3;03-4;05 years) on a pattern-recall task to develop more slowly than the performance of TD peers.…”

Editorial

“…Um estudo sobre a relação entre o Distúrbio Específico de Linguagem (DEL) e a memória de curtoprazo visual foi apresentado por Menezes et al (2007), que compararam o desempenho de 20 crianças com DEL e de 29 crianças em desenvolvimento normal de linguagem em tarefas envolvendo a memória de curtoprazo visual. De acordo com os resultados, as crianças com DEL apresentaram déficits em tarefas envolvendo memória de curto-prazo visual, sendo sugerido pelas autoras a discussão deste dado tanto para a compreensão da natureza do quadro, como para os processos de intervenção fonoaudiológica.…”

“…A study about the relationship between Specific Language Impairment (SLI) and visual short-term memory was presented by Menezes et al (2007). This study compared the performance of 20 SLI children to a control group of 29 children with normal language development in tasks involving visual short-term memory.…”