Memoria de trabajo y habilidades matemáticas en estudiantes de educación básica

Suárez, César Augusto Hernández; Méndez-Umaña, Juliana Paola; Jaimes-Contreras, Luis Alberto

doi:10.14483/23448350.15400

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“…Según Hernández et al, (2021) las competencias matemáticas abarcan procesos que involucran la descripción, comprensión, expresión y un interés genuino por comprender y encontrar soluciones a diversas problemáticas presentes en el mundo, en diferentes contextos y en sistemas de acción y actuación. Esto significa que van más allá de la tradicional idea de aplicar simples sistemas o conocimientos matemáticos.…”

Section: Habilidades Matemáticasunclassified

Metodología de la Enseñanza del Ajedrez para el Fortalecimiento de las Habilidades Matemáticas en Estudiantes de Básica Media

Figueroa Solano,

Encalada Chuncho,

Mejía Guachichullca

et al. 2024

Ciencia Latina

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El propósito central de este artículo consiste en examinar la utilización de la metodología de enseñanza del ajedrez como medio para fortalecer las habilidades matemáticas en estudiantes de educación secundaria. Con el fin de lograr este propósito, se realizó una revisión documental siguiendo el modelo PRISMA, que inicialmente abarcó 267 documentos y que al final se redujo a 35 documentos para su análisis detallado. Los resultados revelan que la enseñanza del ajedrez brinda a los estudiantes la oportunidad de mejorar sus habilidades de cálculo, ya que implica la anticipación de movimientos y el análisis de las estrategias de sus oponentes. Este proceso conlleva la realización de cálculos matemáticos tanto básicos como avanzados, como la evaluación de probabilidades, la formulación de estrategias y la toma de decisiones. La capacidad de razonamiento y el cálculo rápido se ven ampliamente potenciados a medida que se enfrentan a juegos cada vez más complejos, lo que les exige analizar la creciente complejidad del juego y encontrar soluciones a diversos desafíos planteados.

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Section: Habilidades Matemáticasunclassified

Metodología de la Enseñanza del Ajedrez para el Fortalecimiento de las Habilidades Matemáticas en Estudiantes de Básica Media

Figueroa Solano,

Encalada Chuncho,

Mejía Guachichullca

et al. 2024

Ciencia Latina

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“…Del mismo modo, Hernández et al (2021) estudiaron a 40 estudiantes de cuarto grado de primaria (9 a 11 años) con el objetivo de evaluar la relación entre la MT y las habilidades matemáticas. Su principal resultado fue que la MT está significativamente relacionada con el desarrollo de las habilidades matemáticas y, por tanto, influye en el rendimiento de los/as estudiantes en esta área disciplinar.…”

Section: Relación De La Memoria De Trabajo Y La Planificación Con Las...unclassified

Memoria de trabajo y planificación como predictores de las competencias matemáticas tempranas

Ruiz¹,

Duarte²,

Jorquera³

et al. 2022

Sumapsi

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Introducción: La relación entre funciones ejecutivas y habilidades matemáticas ha sido ampliamente estudiada. Sin embargo, no existe consenso respecto de la contribución específica de la memoria de trabajo y la planificación en el desarrollo de competencias matemáticas tempranas. El objetivo de este estudio fue determinar la capacidad predictiva de estos dos dominios ejecutivos sobre las competencias matemáticas de preescolares. Método: Se implementó un diseño no experimental ex post facto, con una muestra de 104 niños/as chilenos/as. La evaluación de sus funciones ejecutivas se realizó con la tarea “inversión de números” de la Batería IV Woodcock-Muñoz para evaluar la memoria de trabajo verbal, la subprueba “Torpo, el topo torpe” del Test de Evaluación Neuropsicológica Infantil (TENI) para evaluar la memoria de trabajo visoespacial y el Test de Laberintos de Porteus para evaluar la planificación. Con el fin de evaluar las habilidades matemáticas se utilizó el Test de Evaluación Matemática Temprana Utrecht (TEMT-U), versión chilena. Se realizaron análisis descriptivos, correlaciones y modelos de regresión múltiple. Resultados: La memoria de trabajo verbal seguida por la memoria de trabajo visoespacial y la planificación fueron los mejores predictores de las competencias matemáticas de los/as niños/as. Conclusiones: Estos resultados sugieren que estas funciones ejecutivas desempeñan un papel clave en el aprendizaje de las matemáticas y aportan información específica a las/os educadoras/es para que puedan planificar sus estrategias de enseñanza en función de las demandas cognitivas que requiere cada habilidad matemática, lo que puede ser una vía potencial para promover mejores logros de aprendizaje en esta importante disciplina.

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“…En virtud de lo anterior, las FE no solo son importantes para el logro matemático, sino que también juegan un papel relevante en el aprendizaje de la escritura (Altemeier et al, 2006;Arán & Richaud, 2015;Falabella et al, 2018), en la alfabetización (Allan & Lonigan, 2011;Welsh et al, 2010) y en el rendimiento académico general (Reyes et al, 2015). Por lo mismo, conocer su evolución y estimularlas en etapas tempranas del desarrollo es clave para el desempeño escolar exitoso (Bernal-Ruiz et al, 2020;Fonseca et al, 2016;Hernández-Suárez et al, 2021).…”

Section: Introductionunclassified

Capacidad predictiva de la memoria de trabajo e inhibición en las competencias matemáticas tempranas

Bernal-Ruiz,

Aguad,

Sagredo

et al. 2023

PYR

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Las competencias matemáticas tempranas tienen un gran impacto en el desempeño académico y en el desarrollo de habilidades matemáticas más complejas, especialmente en la educación inicial. Diversos autores han puesto de manifiesto la importancia de la memoria de trabajo e inhibición en el desarrollo de estas habilidades matemáticas, no obstante no existe un acuerdo respecto de la capacidad explicativa de estos dominios ejecutivos respecto al desempeño diferenciado en matemáticas. El objetivo de esta investigación fue evaluar la capacidad predictiva de la memoria de trabajo verbal y visoespacial y de la inhibición conductual y cognitiva en las competencias matemáticas de tipo lógico relacional y numéricas de 106 niños/as chilenos de educación inicial de entre 4 y 6 años, quienes fueron evaluados con cuatro tareas ejecutivas y un test de evaluación matemática temprana. Para el análisis de los datos se realizaron correlaciones y regresiones lineales múltiples. Los resultados mostraron que la memoria de trabajo verbal fue un predictor relevante tanto de las competencias matemáticas lógico-relacionales como de las numéricas. Estos hallazgos son relevantes para el sistema educativo, especialmente para la educación inicial, en tanto confirman que a medida que los/as niños/as avanzan en su trayectoria educativa, su memoria de trabajo se fortalece y con ello también su desempeño matemático.

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Memoria de trabajo y habilidades matemáticas en estudiantes de educación básica

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Metodología de la Enseñanza del Ajedrez para el Fortalecimiento de las Habilidades Matemáticas en Estudiantes de Básica Media

Metodología de la Enseñanza del Ajedrez para el Fortalecimiento de las Habilidades Matemáticas en Estudiantes de Básica Media

Memoria de trabajo y planificación como predictores de las competencias matemáticas tempranas

Capacidad predictiva de la memoria de trabajo e inhibición en las competencias matemáticas tempranas

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