Memória e história para uma nova visão da enfermagem no Brasil

Abstract

BARREIRA, I.A. Memória e história para uma nova visão da enfermagem no Brasil. Rev.latino-am.enfermagem, Ribeirão Preto, v. 7, n. 3, p. 87-93, julho 1999. INTRODUÇÃODesde a implantação da enfermagem moderna no país, na década de 20 e até hoje, a História da Enfermagem faz parte do currículo mínimo do curso de graduação. Na verdade, não se sabe bem as razões e os motivos que fizeram com que a disciplina de História da Enfermagem sobrevivesse às várias mudanças efetuadas no currículo mínimo de enfermagem em um período de 70 anos, embora em seus primórdios esta disciplina pareça ter sido utilizada como instrumento para a formação da nascente identidade profissional, para o desenvolvimento de um compromisso perene com a profissão, bem como de busca de uma melhor inserção da enfermagem na sociedade do Rio de Janeiro (BARREIRA et al., 1997). Depois, parece ter continuado a ser utilizada como espaço de doutrinação sobre a mística da enfermagem, suas origens remotas e a contribuição de diversas sociedades para sua evolução. Mas nem as drásticas mudanças impostas pela reforma universitária às escolas de enfermagem no início da década de 70, nem o advento dos cursos de mestrado, a partir da década de 70, alteraram o ensino da história da enfermagem que, de modo geral, "permaneceu livresco, centrado em vultos e eventos marcantes, pouco crítico, além de distanciado da realidade brasileira" (BARREIRA et al., 1997).No bojo da grande expansão ocorrida nos últimos anos no campo da história e do renovado prestígio dos estudos históricos em geral, parece haver um crescente interesse da enfermagem pelos aspectos históricos da profissão. O notável incremento que vem ocorrendo da pesquisa acadêmica na área qualifica as escolas de enfermagem a responder a tal demanda. No entanto, para isso torna-se necessária uma reflexão sobre o ensino e a pesquisa da História da Enfermagem Brasileira.Neste sentido, pretendo evidenciar neste "trabalho esperançoso" (FREIRE, 1992), as implicações do conhecimento histórico para a enfermagem. As divergências passadas e presentes entre os historiadores são apresentadas em linhas muito gerais, de modo a não obscurecer o propósito deste trabalho, qual seja, o de argumentar a favor de um maior envolvimento da comunidade de enfermagem com o estudo de sua história. Por isto, quando o pensamento de alguns autores não está exposto com a riqueza de detalhes e complexidade que eles mereceriam, suas obras estão apenas listadas na bibliografia.O teor do texto sobre a HEB, corresponde à visão pessoal que venho formando sobre o assunto ao longo do tempo, no convívio com colegas, orientandos e alunos, e a partir do trabalho coletivo no Núcleo de Pesquisa de História da Enfermagem Brasileira da Escola Anna Nery. MEMÓRIA E PODERA memória, como fenômeno individual, corresponde às possibilidades de atualização de certas Rev.latino-am.enfermagem -v. 7 -n. 3 -p. 87-93 -julho 1999

Perfil de estudantes da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (1980-81)

“…Assim, os alunos de enfermagem, muitas vezes, optam por esta carreira porque o sistema de seleção universitária ainda reproduz as diferenças existentes entre as classes sociais e que reflete nas carreiras de menor "status" social, na qual predominam alunos procedentes das classes de menor poder aquisitivo e cultural (9) . Os resultados contribuem para o resgate da "memória coletiva", por ser esta, além de uma conquista, um instrumento e objeto de poder (10) . Sendo assim, os achados desta investigação asseguram maior visibilidade acerca da trajetória histórica da EEUSP, revelando a identidade social dessa instituição, por meio do perfil e da história de ex-alunos nela formados.…”

A arte de ensinar enfermagem: uma história de sucesso

“…A Escola de Enfermeiras do Hospital São Paulo, teve sua inauguração em 01 de março de 1939, vinda a se tornar a primeira escola de nível superior de São Paulo com um currículo, digamos inovador para a década de 30, destacando-se por sua carga horária, que era de 5198 horas com duração de dois anos e quatro meses, e com carga horária de estágio de 3016 horas, carga muito superior as de hoje. Com esse currículo percebe-se claramente a evolução a que as escolas de enfermagem estavam destinadas (7,11,14) . -Preliminares (4 meses): Anatomia, Bacteriologia, Nutrição, Técnica de Enfermagem, Drogas, Higiene individual, Química aplicada, História da Enfermagem, Ética, Ginástica, Ataduras, Estágio pratico em hospital.…”

“…Conteúdo: A notícia destaca como uma idéia grandiosa a criação da EPEE pelo diretor do HNA, Dr. Teixeira Brandão, em 27 de setembro de 1890, com o fim de preparar enfermeiros e enfermeiras para os hospícios e hospitais da República. Refere ainda que poderá ser ampliado o horizonte da atividade feminina, proporcionando à mulher um meio honesto e altamente humanitário de conseguir os meios de subsistência e que preparará indivíduos que serão verdadeiros auxiliares dos médicos (6)(7) . A Escola Profissional de Enfermeiros e Enfermeiras (EPEE) surgiu diante da necessidade de formar profissionais qualificados para o atendimento aos enfermos de ambos os sexos quanto à preparação de futuros profissionais de enfermagem, após a destituição das Irmãs de Caridades, com a nova direção do hospital pelo Dr. João Carlos Teixeira Brandão, pelo decreto ¹ 508/1890 em que suspendia o atendimento das Irmãs em enfermarias masculinas havendo assim falta de profissionais de enfermagem, fato esse que favoreceu a criação da Escola nas dependências do Hospício (8) .…”

Nursing history: reflections on teaching and research at undergraduate level

“…Hence, a better understanding about the trajectory of our profession, which is needed to form a critical conscience, also depends on our interest and awareness of past/present relations, making us value our historical roles as actors in historical movements (4) .…”