Mengeksplorasi Informasi sebagai Strategi Meningkatkan Kualitas Pengetahuan dan Pemahaman di Kalangan Mahasiswa

Abstract

Kegiatan belajar tidak cukup dilaksanakan secara adminstratif saja. Peserta didik harus berusaha dengan baik agar mendapatkan pengetahuan dan pemahaman yang memadai agar siap dalam menghadapi perkembangan global. Kondisi ini menuntut peserta didik membe membekali diri dengan baik agar bisa mengikuti perkembangan yang ada. Jika bagian dasar ini sudah gagal, maka dapat memberikan pengaruh terhadap aktivitas atau kegiatan berikutnya. Untuk itu, peserta didik harus berpikir kritis agar bisa menggali berbagai informasi secara maksimal. Pengamatan dilakukan terhadap aktivitas eksplorasi peserta didik dilakukan dengan metode deskriptif. Pengamatan ini sebagai bentuk manifistasi kegiatan pembelajaran jarah jauh (daring). Instrumen pengumpulan data dengan berupa angket skala dengan 73 orang. Secara keseluruhan aktivitas eksplorasi berada pada rata-rata 4,065 dengan kategori sangat tinggi dan tingkat signifikansi 0,879 dengan kategori sangat kuat. Data ini memperlihatkan betapa pentingnya tindakan eksplorasi informasi dalam kegiatan pembelajaran. Semua aktivitas eksplorasi sangat membantu dalam merangsang kognisi dan psikomotor peserta didik sehingga dapat meningkatkan pengetahuan dan pemahaman belajar.

Model Pembelajaran Jigsaw dalam Pemecahan Permasalahan Karakter Siswa

“…Belajar merupakan sebuah proses untuk mendapatkan pengalaman baru sebagai bentuk konsekuensi belajar adalah munculnya berbagai persoalan yang harus diselesaikan untuk menambah wawasan dan pengalaman peserta didik mereka dituntut untuk memberdayakan salah nalar kritis mereka agar menemukan hal baru dari aktivitas itu (Zulhafizh, Hermandra, 2022). Kesuksesan proses pembelajaran dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya ialah peran guru.…”

Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together Pada Pembelajaran

“…Pada konteks pembelajaran yang berpusat pada peserta didik maka terlebih dahulu ditujukan kepada ada peserta didik pula untuk menyelesaikan berbagai persoalan yang ada dalam situasi ini ini Serta Didik dituntut untuk memberikan dugaan-dugaan secara teknis untuk menyelesaikan masalah yang ada langkah ini tentunya mendorong mahasiswa atau peserta didik untuk memahami materi tersebut sehinggapada akhirnya meningkatkan kualitas pengetahuan dan pemahaman nya. (Zulhafizh et al, 2022) Siswa lebih memahami tentang materi yang diberikan dan informasi yang diterima siswa akan diingat lebih lama. Belajar aktif menuntut siswa untuk bersemangat, gesit, menyenangkan, dan penuh gairah, bahkan siswa sering meninggalkan tempat duduk untuk bergerak leluasa dan berfikir keras (moving about and thinking aloud).…”

Mengoptimalkan Pembelajaran Melalui Diskusi Kelompok: Strategi dan Manfaatnya

“…Oleh karena itu, peserta didik perlu mengembangkan kemampuan berpikir kritis agar dapat menggali berbagai informasi secara maksimal. (Zulhafizh et al, 2022) Dalam konteks ini, diskusi kelompok dapat menjadi metode pembelajaran yang efektif untuk membantu peserta didik dalam mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan berpikir kritis. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat berinteraksi dan berkolaborasi dengan rekan sejawat mereka, saling bertukar ide, dan memperdalam pemahaman mereka tentang suatu konsep.…”