Meningkatkan hasil belajar mahasiswa melalui model pembelajaran flipped clasroom

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa melalui model pembelajaran flipped classroom. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan dengan pra siklus, siklus satu, dan siklus dua. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan jasmani semester tiga yang mengikuti perkuliahan didaktik metodik atletik yang berjumlah 35 mahasiswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis. Analisis data penelitian menggunakan persentase secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pra siklus adalah 70 sedangkan nilai rata-rata pada siklus satu adalah 76 dan siklus dua adalah 82, sebanyak 25 mahasiswa atau 71% telah tuntas belajar dan 20 atau 29% mahasiwa belum tuntas. Pada siklus dua terjadi peningkatan jumlah mahasiswa yang tutas belajar yaitu sebanyak 30 atau 86% mahasiswa telah tutas belajar dan sebanyak lima atau 14% mahasiswa yang belum tutas belajar. Hasil penelitian disimpulkan bahwa model pembelajaran flipped classroom dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah didaktik metodik atletik.

Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kesetimbangan

“…Hal ini disebabkan oleh siswa yang telah memahami alur pembelajaran model flipped classroom, sehingga mereka memahami materi sebelum pertemuan dan ketika pertemuan dilakukan di kelas mereka memiliki waktu yang lebih banyak untuk mengumpulkan informasi dan berdiskusi. Hasil peningkatan ketuntasan belajar klasikal ini mendukung hasil penelitian sebelumnya oleh (Nopiyanto et al, 2021) yang menunjukkan bahwa model pembelajaran flipped classroom ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa.…”

Evaluasi Kepuasan Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Dengan Konsep Flipped Classroom Di Masa Endemi Covid-19

“…Flipped Classroom sendiri merupakan ekspansi dari metode pembelajaran Blended Learning (Fakhri, et al, 2023). Dalam (Nopiyanto, Raibowo, Novriansyah, & Ibrahim, 2021), Muzyka dan Luker menjelaskan bahwa di dalam Flipped Classroom terdapat komponen yang sangat penting, yaitu active learning. Flipped Classroom merupakan strategi yang dapat diberikan oleh pendidik dengan cara meminimalkan pengajaran tatap muka dalam pembelajaran, tetapi memaksimalkan interaksi antar peserta didik dengan menggunakan teknologi untuk mendukung materi pembelajaran yang diakses secara online (Utaminingtyas and Evitasari, 2021).…”

Pengaruh Efek Menstruasi Terhadap Hasil Lempar Lembing Mahasiswi Program Studi Pendidikan Jasmani Universitas Bengkulu

“…Bukti lain memberikan bahwa kebanyakan perempuan bisa berlatih serta bertanding dengan normal selama menstruasi, namun beberapa perempuan mengalami penurunan konsentrasi dan keram perut sebelum menstruasi serta di masa berlangsungnya menstruasi (Pardela, 2019). Melihat pernyataan di atas maka pada saat wanita mengalami menstruasi mereka lebih cenderung mengalami perubahan stabilitas emosinya yang dikaitkan pada saat melakukan penampilan gerak, sementara itu banyak juga pihak lain berpendapat bahwa pada saat Dalam olahraga lempar lembing memiliki tekniknya yaitu teknik memegang lembing, teknik membawa lembing, teknik berlari, dan teknik melempar lembing (Nopiyanto et al, 2020). Olahraga atletik (Supriyatno, 2020) nomor lempar biasanya mempunyai ciri-ciri yang sama yang dimiliki oleh semua nomor, yakni diantaranya adalah : awalan (start), gerakan atau membentuk momentum (movement or momentum building), lemparan atau posisi daya ledak (throwing or power position), saat lepas (delivery), dan pemulihan (recovery).…”