Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perkalian Menggunakan Papan Perkalian

Kurniawati, Lailita Nurfi

doi:10.53624/ptk.v2i2.52

Cited by 7 publications

(6 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Selain itu, media akalimatika pada papan perkalian memiliki kombinasi warna sebagai petunjuk penggunaan media untuk membedakan dan mengoperasikan angka/bilangan yang dijumlahkan berulang pada materi perkalian. Penggunaan media papan perkalian pada proses pembelajaran untuk menstimulus siswa agar dapat menemukan konsep-konsep perkalian (Kurniawati, 2022). Sehingga penggunaan media akalimatika pada proses pembelajaran membuat siswa akan lebih mudah memahami dan mengingat materi perkalian.…”

Section: Scholarly Journal Of Elementary Schoolunclassified

Pembelajaran Matematika Menggunakan Media Akalimatika untuk Memperkuat Pemahaman Konsep Perkalian

Freida,

Suryatin,

Al Fath

2024

SJES

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran matematika menggunakan media akalimatika; 2) mengetahui apakah pembelajaran matematika menggunakan media akalimatika dapat memperkuat konsep perkalian siswa kelas II. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan 1) pelaksanaan pembelajaran matematika menggunakan media akalimatika meliputi penyampaian petunjuk penggunaan, penjelasan konsep perkalian dan pemberian kesempatan siswa mempelajari konsep perkalian dengan menggunakan media. Proses belajar mengajar terjadi secara dua arah antara guru dan siswa; 2) berdasarkan indikator pemahaman konsep perkalian dari dokumentasi hasil tes dan wawancara sebanyak 75% siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai dengan indikator pemahaman konsep perkalian tanpa bimbingan guru, sedangkan 25% siswa masih memerlukan bimbingan guru. Dengan demikian, penggunaan media akalimatika mampu memperkuat konsep perkalian siswa kelas II Sekolah Dasar.

show abstract

Section: Scholarly Journal Of Elementary Schoolunclassified

Pembelajaran Matematika Menggunakan Media Akalimatika untuk Memperkuat Pemahaman Konsep Perkalian

Freida,

Suryatin,

Al Fath

2024

SJES

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Demikian juga kenyataan yang sering kita jumpai pada peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam kaitannya dengan aktivitas belajar (Kurniawati, 2022). Setiap individu memang tidak ada yang sama, perbedaan individual ini yang menyebabkan perbedaan tingkah laku belajar di kalangan peserta didik.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa melalui Index Card Match Pada Mata Pelajaran PPKn

Asmaniah,

Utomo

2024

ptk

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilatarbelakangi dari masalah rendahnya aktivitas belajar siswa di kelas II SD Negeri Trangsa 01. Berdasarkan masalah tersebut tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa melalui metode pembelajaran Index Card Match pada mata pelajaran PPKn kelas rendah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang melibatkan siswa kelas II SD Negeri Trangsan 01 berjumlah 16 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa dilakukan dengan kolaborasi antara guru dan peneliti mulai dari perencanaan, persiapan hingga pembagian tugas pada saat pelaksanaan tindakan dengan menerapkan metode pembelajaran Index Card Match ditambah dengan PPT, video pembelajaran yang menarik dan pemberian reward kepada siswa. Hasil lainnya adalah penerapan metode pembelajaran Index Card Math dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dibuktikan dengan adanya peningkatan persentase rata-rata indikator aktivitas belajar siswa pada siklus I dan II. Pada pra-siklus rata-rata persentase indikator aktivitas belajar sebesar 49%, siklus 1 sebesar 68%, siklus II sebesar 89%, dengan demikian rata-rata persentase indikator aktivitas belajar siswa telah melampaui kriteria keberhasilan yang ditetapkan yaitu 76% dan penelitian dikatakan berhasil.

show abstract

“…So, in the field this media is used in class III, IV, V and VI. This media was chosen in this assistance because it has a significant impact on improving student learning outcomes (Kurniawati, 2022).…”

Section: ▪ Multiplication Boardmentioning

confidence: 99%

Generation Alpha Numeracy Learning Assistance with Anti-Gadget Media at SDN Tongas Wetan IV Probolinggo

Syaiful Rizal,

Riski Triwahyuni,

Zida Akmaliah

et al. 2023

Soeropati

View full text Add to dashboard Cite

The numeracy skills of SDN Tongas Wetan IV students are at a low level. The school is located in the remote Tongas Wetan village, surrounded by rice fields, with limited road access. Unfortunately, the absence of a cable or Wi-Fi internet network hinders technological adaptation and forces the numeracy learning process in the classroom to rely primarily on classical methods, with minimal use of learning media. Therefore, it is essential to assist students in learning numeracy using media that do not require the use of gadgets. To address this issue, a service-learning approach is employed to assist SDN Tongas Wetan IV students in three stages: the preparation stage, mentoring stage, and reflection stage. This assistance aims to create various simple learning media that can be utilized in the numeracy learning process without the need for gadgets. As a result, students become more enthusiastic and active participants in the learning process of numeracy. The positive response from the teacher indicates that the learning interactions have become more interesting. Additionally, students' numeracy skills have demonstrated an average increase of 30.47%. The numeracy skills of SDN Tongas Wetan IV students are at a low level. The school is located in the remote Tongas Wetan village, surrounded by rice fields, with limited road access. Unfortunately, the absence of a cable or Wi-Fi internet network hinders technological adaptation and forces the numeracy learning process in the classroom to rely primarily on classical methods, with minimal use of learning media. Therefore, it is essential to assist students in learning numeracy using media that do not require the use of gadgets. To address this issue, a service-learning approach is employed to assist SDN Tongas Wetan IV students in three stages: the preparation stage, mentoring stage, and reflection stage. This assistance aims to create various simple learning media that can be utilized in the numeracy learning process without the need for gadgets. As a result, students become more enthusiastic and active participants in the learning process of numeracy. The positive response from the teacher indicates that the learning interactions have become more interesting. Additionally, students' numeracy skills have demonstrated an average increase of 30.47%.

show abstract

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perkalian Menggunakan Papan Perkalian

Cited by 7 publications

References 3 publications

Pembelajaran Matematika Menggunakan Media Akalimatika untuk Memperkuat Pemahaman Konsep Perkalian

Pembelajaran Matematika Menggunakan Media Akalimatika untuk Memperkuat Pemahaman Konsep Perkalian

Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa melalui Index Card Match Pada Mata Pelajaran PPKn

Generation Alpha Numeracy Learning Assistance with Anti-Gadget Media at SDN Tongas Wetan IV Probolinggo

Contact Info

Product

Resources

About