Meningkatkan Kemampuan Menulis Dasar Anak Usia Dini Melalui Metode Demonstrasi TK Islam Nasrullah

Abstract

<p>Kemampuan menulis dasar anak belum berkembang secara optimal, kurangnya koordinasi otot-otot kecil anak dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis dasar melalui metode demonstrasi di kelas BI TK Islam Nasrullah. penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan guru yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah anak-anak kelas BI TK Islam Nasrullah yang berjumlah 25 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi. Analisisi data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Peningkatan kemampuan menulis dasar dikatakan berhasil apabila persentase kemampuan mororik kasar anak mencapai 76-100 % dengan kriterian Berkembang Sangat Baik (BSB). Hasil penelitian kemampuan menulis dasar Pra Tindakan dengan nilai rata-rata persentase sebesar 0 %. Hasil penelitian kemampuan menulis dasar melalui metode bermain peran pada siklus I dengan nilai rata-rata persentase sebesar 53,33%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I telah berhasil meningkatkan kemampuan menulis dasar anak tetapi belum mencapai indikator keberhasilan sehingga diperlukan siklus selanjutnya. Hasil siklus II pencapaian kriteria Berkembang Sangat Baik (BSB) dengan nilai rata-rata sebesar 80%. Berdasarkan hasil peningkatan ini diperoleh dari upaya peningkatan kemampuan menulis dasar anak melalui metode demonstrasi dalam kegiatan menulis.</p>

Implementasi Developmentally Appropriate Practice (Dap) Pada Stimulasi Kemampuan Menulis Permulaan Anak

“…Belajar menulis merupakan tantangan bagi anak karena mereka harus mengintegrasikan keterampilan motorik halus mereka yang masih berkembang dengan pemahaman bahasa tulis untuk menghasilkan tanda yang memiliki makna (Chandler et al, 2021). Anak yang tidak dapat menulis disebabkan oleh guru yang terlalu menekan anak sehingga tidak melihat dari sisi mampu tidaknya anak melakukannya, faktor kelenturan tangan anak yang masih perlu dikembangkan agar motorik halus anak berkembang dengan optimal, dan belum terbiasanya anak menggunakan alat tulis (Tursina, 2021).…”

Analisis Permainan Kotak Kartu Kata untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan pada Anak

“…Anak-anak di kelompok A seharusnya sudah mencapai titik dimana mereka bisa mengulang menulis, menulis huruf, menulis nama, meniru huruf, dan menyalin huruf. Kesempatan anak-anak dengan menggerakkan seluruh anggota tubuhnya dapat memperlancar perkembangan motorik anak yang dapat mempengaruhi keterampilan menulis (Tursina & Pd, 2021). Menurut data dari sumber data wawancara dengan guru kelas A, sebagian dari anak-anak ini cukup dimanjakan oleh keluarganya dan sering menggunakan ponsel di rumah akibatnya kemampuan kognitif, bahasa, emosi sosial, dan keterampilan motorik mereka belum mencapai potensi penuh mereka (Kartika, 2019).…”

Efforts of Early Childhood Education Teachers in Improving Writing Skills for Children Aged 3–4 Years at KB Mutiara Hathe Ngargoyoso

“…This period is marked by the rapid progress of physical, motor, intellectual, emotional, linguistic, and social development, which only occurs once every change in human life (Suyadi, 2013). Education for early childhood is essential because, with education in the age range of 0-6 years, children can develop all aspects of development that exist in themselves according to the stage of development [2].…”

“…One crucial factor in the development of children today is motor development, excellent motor skills that children must have. Fine motor skills help preschoolers carry out activities using fine muscles, such as writing and drawing [2].…”

“…The writer must ensure that the grammar and punctuation in writing are good. These writing skills do not just come but must go through thorough training and practice [2].…”