Meningkatkan Minat Belajar Dan Kreativitas Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Siswa

Pradevi, Annisa Faradian; Susanti, Maria Melani Ika; Rustamti, Maria Indarti

doi:10.51878/teaching.v1i2.269

Cited by 4 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Minat belajar merupakan rasa ketertarikan, perhatian, keinginan lebih yang dimiliki oleh seseorang terhadap suatu hal, tanpa ada dorongan (Pradevi et al, 2021). Minat tersebut akan menetap dan berkembang pada dirinya untuk memperoleh dukungan dari lingkungannya yang berupa pengalaman.…”

Section: Minat Belajarunclassified

Dry Lab : media untuk meningkatkan minat belajar IPA

Aidar¹,

Maya²,

Juliana

2023

View full text Add to dashboard Cite

Abstract The selection of varied learning media is a challenge for teachers to be more skilled in the learning process. Teachers understand and master various learning media so that the learning process is fun. The purpose of this study is to determine the use of the dry lab in science learning to increase students interest at MIN 16 West Aceh. This research is a field study with an experimental method. The research instrument consisted of a questionnaire, observation and interviews. The sample is consisted of 25 students in the control class and 25 student in the experimental class. The result showed that the dry lab was used as a medium to carry out virtual practice due to limited materials,the dry lab was very useful and considered good for increasing student interest in learning science at MIN 16 West Aceh. Keywords: Dry Lab, Science learning process, interest to learn Abstrak Pemilihan media pembelajaran yang berfariasi menjadi tantangan bagi guru untuk bisa lebih terampil dalam proses pembelajaran. Guru memahami dan menguasai berbagai media pembelajaran agar proses pembelajaran menyenangkan. Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui pemanfaatan Dry Lab dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan minat belajar IPA siswa. MIN 16 Aceh Barat. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan metode eksperimen. Instrumen penelitian terdiri dari angket, lembar observasi dan wawancara. Sampel dalam penelitian terdiri dari 25 siswa di kelas control dan 25 siswa di kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dry lab dimanfaatkan sebagai media untuk melaksanakan praktek secara virtual dikarenakan keterbatasan bahan, dry lab sangat berguna dan dinilai baik untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran IPA MIN 16 Aceh Barat. Kata kunci : Dry Lab, Pembelajaran IPA, Minat belajar

show abstract

Section: Minat Belajarunclassified

Dry Lab : media untuk meningkatkan minat belajar IPA

Aidar¹,

Maya²,

Juliana

2023

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Model pembelajaran STAD efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa ditandai dengan meningkatnya jumlah siswa yang tuntas (Syamsu et al, 2019), dan meningkatkan hasil belajar dalam ketuntasan pencapaian membuat desain ragam hias untuk batik dari pertemuan pertama sampai akhir (Pariyanti, 2014). Selain itu, adanya peningkatan minat dan kreativitas belajar siswa mulai dari pra-siklus hingga siklus II menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dapat mempengaruhi terhadap hasil belajar dan keaktifan siswa (Kadang & Nainggolan, 2018;Pradevi et al, 2021). Hal ini didukung dengan penelitian bahwa terdapat peningkatan dari aktivitas belajar siswa setelah dilakukan pembelajaran menggunakan model pembelajaran STAD (Zanuarista & Sulistyowati, 2020), dan terjadi peningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dari hasil observasi awal, Siklus I dan Siklus II setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif STAD, dimana penerapan model pembelajaran STAD dapat menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menyenangkan yang berdampak terhadap hasil belajar dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran (Suparmini, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions pada Pembelajaran Jarak Jauh untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Hasil Belajar Siswa SMK

Imtikhanah¹

2022

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

Rendahnya konsentrasi belajar dan terlalu besarnya dominasi guru dalam pembelajaran menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan konsetrasi belajar dan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode demonstrasi pada pembelajaran jarak jauh. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang diadopsi dari model Kemmis dan McTaggart. Penelitian dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Masing-masing siklus sebanyak 3 pertemuan. Subyek penelitian ini adalah 24 orang siswa sekolah menangah kejuruan kelas XII Kriya Kreatif Batik dan Tekstil (KKBT) 2. Konsentrasi belajar dinilai menggunakan lembar observasi dan hasil belajar dinilai menggunakan soal tes. Konsentrasi belajar dan hasil belajar dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan teknik persentase. Konsentrasi belajar siswa pada siklus 1 sebesar 75% dan meningkatkan sebesar 13% menjadi 88% pada siklus 2. Sedangkan hasil belajar siswa pada siklus 1 sebesar 75% dan meningkat sebesar 17% menjadi 92% pada siklus 2. Jadi, model pembelajaran kooperatif tipe STAD menggunakan metode demonstrasi pada pembelajaran jarak jauh dapat meningkatkan konsentrasi belajar dan hasil belajar siswa.

show abstract

“…Rata-rata hasil penelitian pada siklus I dan siklus II meningkat dari 67,27 % (cukup) menjadi 78,52 % (baik). Hasil penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Annisa (Pradevi et al, 2021) juga memperoleh hasil minat belajar siswa meningkat dari 55% menjadi 77,04%. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan minat belajar siswa.…”

Section: Hasil Penelitianunclassified

Meningkatkan Minat Belajar Siswa Min 2 Sambas Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad

Soramiranda

2022

prymerly

View full text Add to dashboard Cite

Siswa yang berusia 7 sampai 11 tahun, berada pada tahap operasional konkret. Siswa belum mampu melakukan penalaran sesuatu yang sifatnya abstrak. Teman sebaya memiliki peranan yang sangat penting dalam perkembangan sosial siswa, karena melalui teman sebaya, siswa bisa belajar dan mendapat informasi baru. Siswa merasa sulit dalam pelajaran matematika yang bersifat abstrak. Akibatnya minat belajar siswa pada pelajaran matematika rendah. Rumusan masalahnya adalah upaya meningkatkan minat belajar siswa menggunakan STAD. Tujuannya untuk mengetahui penerapan STAD dalam meningkatkan minat belajar siswa. Indikator keberhasilan adalah persentase minat belajar siswa mencapai 75% (baik). Hasil penelitian perhatian siswa 68,7% (cukup) menjadi 81,2% (baik). Ketertarikan siswa 65% (cukup) menjadi 85% (baik). Kemauan siswa 68,7% (cukup) menjadi 81,2% (baik). Rasa senang 66,7% (cukup) tetap 66,7% (cukup). Rata-rata hasil penelitian dari 67,27% (cukup) menjadi 78,52% (baik).

show abstract

Meningkatkan Minat Belajar Dan Kreativitas Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Siswa

Cited by 4 publications

References 0 publications

Dry Lab : media untuk meningkatkan minat belajar IPA

Dry Lab : media untuk meningkatkan minat belajar IPA

Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions pada Pembelajaran Jarak Jauh untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Hasil Belajar Siswa SMK

Meningkatkan Minat Belajar Siswa Min 2 Sambas Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad

Contact Info

Product

Resources

About