Meningkatkan Rasa Percaya Diri Peserta Didik SMP dengan Menggunakan Teknik Assertive Training

Abstract

Self-confidence is the positive attitude of an individual that enables him to develop positive judgments both for himself and for his environment / situation. The purpose of this study was to determine whether group counseling services with assertive assistive techniques were effective in improving students' self-esteem. The method used in this research is True Experimental Design Design type pretest-posttest control group design. Data collection techniques in this study using observation, questionnaire method, interviews, and supporting technique documentation. The results of the data analysis show that there is an increase in the learner in the school before the service is given and after the service is provided. to confidence This is directed from the results of hypothesis testing by using t test (t-test), from the pretest and posttest results obtained in the experimental group t arithmetic = 36.701> t table 0.05 = 2.228, df = n-1 = 10 with p value <t table (0.000 <0.0005), then Ho "Assertive Counseling Assertive Training Group (assertive training) is not effective to increase self-confidence in rejected learners and Ha" Assertive Training Group Assertive Training is effective to improve the taste self-confident to learners accepted.Abstrak: Kepercayaan diri adalah sikap positif seorang individu yang memampukan dirinya untuk mengembangkan penilaian positif baik terhadap diri sendiri maupun terhadap lingkungan/situasi yang dihadapinya. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah layanan konseling kelompok dengan teknik latihan asertif efektif untuk meningkatkan rasa percaya diri peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian True Eksperimental Design jenis pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, metode kuisioner, wawancara, dan dokumentasi teknik pendukung. Hasil analisis data menunjukan bahwa terdapat peningkatan peserta didik di sekolah sebelum diberikan layanan dan sesudah diberikan layanan. terhadap rasa percaya diri Hal ini ditujukan dari hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t (t-test), dari hasil pretest dan posttest yang diperoleh dalam kelompok eksperimen t hitung = 36.701 > ttabel 0.05 = 2.228, df = n-1=10 dengan p value < ttabel (0.000 < 0.0005), maka Ho "Konseling Kelompok Tehnik Latihan Asertif (assertive training) tidak efektif untuk meningkatkan rasa percaya diri pada peserta didik ditolak dan Ha "Konseling Kelompok Teknik Latihan Asertif (assertive training) efektif untuk meningkatkan rasa percaya diri pada peserta didik diterima.

Kemandirian Siswa Terhadap Pembelajaran Daring Dengan Menggunakan Google Classroom Di Sman 7 Tangerang

“…Kemandirian belajar terlihat dari siswa yang berinisiatif, mampu mengatasi masalah, memiliki rasa percaya diri, dan dapat melakukan memutuskan pilihan tanpa adanya rasa ketergantungan terhadap orang lain. Menurut (Kamil et al, 2018) bahwa percaya diri merupakan kemampuan atas nyaman menjadi diri sendiri serta berani atas tantangan yang dihadapi, tanpa merasa takut salah. Segala sesuatu akan dilakukan oleh orang yang percaya diri dalam menuangkan kreativitasnya.…”