Meslek Lisesi Tercihi Sürecinin Keşifsel Olarak İncelenmesi

Abstract

41 Öz

Problems of Vocational Education and Evaluation of Solution Seeking: A Meta-Synthesis Study

“…In the results of the research it is seen that the most important problem of vocational education related to education and training structure is vocational guidance. It is emphasized that problems in vocational guidance originate from primary education and both the lack of readiness level of vocational education students and directing their interests and abilities without being taking into consideration lead to failure (Akkaya et al, 2013;Altuncı et al, 2009;Binici, & Arı, 2004;Çalışkan-Maya, 2009;Demirtaş, & Küçük, 2008;Demirtaş, & Tutkun, 2017;Eşme, 2007;Hepkul, 2015). In the deficiencies that can be evaluated in the same structure as the curricula, it is stated that the programs do not have a flexible structure and cannot be updated in accordance with changing conditions taking sectoral needs into consideration (Demir, & Şen, 2009;Ekşioğlu, 2013;Gömleksiz, & Erten, 2010;Tamer, & Özcan, 2014;Tarlakazan, 2013).…”

Secondary school students’ thoughts on vocational and technical education system in Turkey

“…Can ve Taylı (2014) tarafından yapılan çalışmada, ortaokul öğrencilerinin kariyer gelişimleri incelenmiş, araştırma sonunda sınıf düzeyi, algılanan sosyoekonomik düzey, anne babanın eğitim düzeyi ve başarı yükseldikçe kariyer gelişim düzeyinin de yükseldiği bulunmuştur. Hepkul (2016) tarafından yapılan çalışmada, öğrencilerin meslek lisesi tercihi süreci incelenmiş, yapılan görüşmeler sonrasında öğrencilerin çoğunluğunun kendilerini tanımadığı, ilgi alanlarını bilmediği, tercihlerin aileleri tarafından yönlendirildiği ve yeterli rehberlik hizmeti almadıkları sonuçlarına ulaşılmıştır.…”

Examination of Higher Education Preferences of Vocational and Technical Anatolian High School Students: A Research on 12th Grade Students Vocational and Technical Anatolian High School in Çanakkale City

“…Böylece işin program boyutu ve yönlendirme faaliyetlerinin planlı bir şekilde uygulanmasını sağlayacak süreç tasarımı gerçekleştirilmemektedir (Çevik, 2006). Öğrenciler tercih yapacakları okulları ve bu okulların eğitsel amaçlarını tanımadan karar vermek zorunda kalmaktadırlar (Hepkul, 2007).…”

“…Çünkü öğrenim süreci içinde öğrenciler ders, sosyal ve eğitsel çalışmalar, kurs, iş ve meslek seçimi gibi önemli kararlarını vermek durumunda kalırlar. Bu aşamalarda öğrencilerin etkili karar verebilmeleri, ancak, resmi ve özel yönlendirme etkinlikleriyle küçük yaşlardan itibaren bilgi ve farkındalıkları artırılarak sağlanabilir (Hepkul, 2007).…”