Mesleki Gelişimde İşbirliğine Dayalı Bir Yaklaşım: Ders Araştırması

Bozkurt, Erhan; Özdemir, İffet Elif Yetkin

doi:10.24106/kefdergi.375675

Cited by 6 publications

(1 citation statement)

References 23 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Benzer şekilde Küçükahmet (1993), öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin var olan geleneksel yöntemler kapsamında tam olarak desteklenemediğini ve bunu gerçekleştirmede yeni yaklaşımlara, modellere ihtiyaç duyulduğunu ifade etmektedir. Japonya'da geliştirilmiş olan ve birçok ülkede yaygın olarak yürütülen işbirliğine dayalı mesleki gelişim modellerinden biri olan ders imecesi modeli, (Bozkurt & Yetkin-Özdemir, 2018), farklı seviyedeki öğretmenlerin bilgi alışverişi için bir fırsattır (Chokshi & Fernandez, 2004). Ders imecesi öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının mesleki gelişimini desteklemektedir (Baki, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

Türkiye’de Ders İmecesi Çalışmalarındaki Eğilimler: Bir İçerik Analizi Çalışması

ÖZDEMİR¹

2020

TurkishStudies

View full text Add to dashboard Cite

In line with the approaches of learning that emphasize the social and contextual aspects of learning, there is a growing demand on collaborative professional development models. Lesson Study is a vocational development model that a group of teachers working with the cooperation of a target frame denominated "research class" in which they plan for classes, teach and evaluate. This study aims to examine postgraduate theses and articles focusing on lesson study to identify the trends in a comprehensive manner. The data of this research were collected by document analysis. For the purpose of this study, 14 master, 25 doctorate theses and 15 articles were indexed in TR completed in year between 2010-2019 were analyzed by using content analysis in Turkey. Frequency and percentace ratio involving data were presented by tables. The studies were classified within type of research, year of publication, approach of research, design of research, sample, subject and data analysis technique. The research results show that the doctorate thesis is more abundant than the master thesis as the thesis type and qualitative studies are predominant as research approach. It was observed that the participants of most of the examined studies were teachers. It was seen that case study is mostly preferred as a research design and using content analysis. As a review study, the present study was carried out in order to introduce lesson study construct to researchers and evaluate which aspects of lesson study were studied in Turkey and finally, make recommendations in light of the analysis of the studies for further research.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Türkiye’de Ders İmecesi Çalışmalarındaki Eğilimler: Bir İçerik Analizi Çalışması

ÖZDEMİR¹

2020

TurkishStudies

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

What Do Lesson Study Researches Say Us?

KANBOLAT,

YILDIRIM,

PİRİMOĞLU

et al. 2023

Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Ders imecesi uluslararası platformda öğretmen yetiştirme ve geliştirmede yaygın bir şekilde kullanılan, ülkemizde de son yıllarda adını sıklıkla duyduğumuz bir mesleki gelişim modelidir. Ülkemizde farklı amaçlarla farklı katılımcı profilleri ile yürütülen ders imecesi çalışmalarının genel bir tablosunu sunmanın; hem gelecekte ders imecesi uygulamaları gerçekleştirecek olan uygulayıcılar (öğretmen, öğretmen adayı, idareci, vb gibi) için hem de bu alanda çalışmalarını yürütecek olan araştırmacılar için kıymetli olduğu düşünülmektedir. Tam da bu nedenle araştırmada, Dergipark platformu kullanılarak (Eylül 2021 tarihine dek) ulaşılan 38 makale yayım yıllarına, branşlarına, kullanılan ders imecesi türüne, araştırmada tercih edilen araştırma yaklaşımına, desenine, çalışma grubu türü ve büyüklüğüne ve süreç içerinde kullanılan veri toplama araçlarına göre detaylı bir şekilde incelenmiştir. Araştırmada elde edilen veriler betimsel içerik analizine tabi tutulmuştur. Ders imecesi ile ilgili ilk makalenin 2012 yılında yayımlandığı; çoğunlukla matematik branşında ders imecesi araştırmalarının yürütüldüğü; ülkemizde çoğunlukla öğretmen adaylarıyla ve okul içi ders imecesi türünün gerçekleştirildiği gibi sonuçlara ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlardan hareketle, ders imecesi uygulamalarında katılımcı profilinin çeşitliliğinin sağlanması adına akademisyen, müfettiş, eğitim politikacıları gibi katılımcıların da sürece dahil edilmesi önerilmektedir.

show abstract

Ders İmecesi Uygulamalarının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Görüşlerine ve Uygulamalarına Etkileri

Kara¹,

Şen²

2021

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study is to investigate the effect of lesson study on the opinions of preservice science teachers and course presentation practices. In order to achieve the purpose of the study, the case study design was adopted. The study group consists of third grade teacher candidates studying at a state university in the Black Sea region. A total of 46 teacher candidates participated in the study. The study data were collected by using the opinions form on the lesson study practices and the lesson study application evaluation scale. The answers given to the questions on the form of opinions on the lesson study by the teacher candidates constituting the study group were subjected to content analysis through document analysis. Descriptive and intrinsic statistical analysis of the data obtained through the lesson study application evaluation scale was subjected. The obtained analysis results are interpreted in tables and presented in the findings section. As a result of the research, it was determined that the science teacher candidates, who are included in the lesson study, developed positive opinions against the lesson study. It was concluded that they defined the lesson study with positive expressions such as providing professional development, exchange of ideas, criticism and development, and it was thought that lesson study would contribute positively in teacher education. In addition, it was concluded that lesson study practices improved pre-service teachers' science teaching practices. The fact that lesson study practices, which are mostly done with pre-service mathematics teachers, are also performed with pre-service science teachers shows that it has the potential to be easily applied to other teacher training fields.

show abstract

Mesleki Gelişimde İşbirliğine Dayalı Bir Yaklaşım: Ders Araştırması

Cited by 6 publications

References 23 publications

Türkiye’de Ders İmecesi Çalışmalarındaki Eğilimler: Bir İçerik Analizi Çalışması

Türkiye’de Ders İmecesi Çalışmalarındaki Eğilimler: Bir İçerik Analizi Çalışması

What Do Lesson Study Researches Say Us?

Ders İmecesi Uygulamalarının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Görüşlerine ve Uygulamalarına Etkileri

Contact Info

Product

Resources

About