Meta-Analysis of Organizational Trust Studies Conducted in Educational Organizations between the Years 2008-2018

Abstract

This research aims to combine the results of the studies conducted in educational organizations between the years 2008-2018 that investigated correlation between organizational trust, and organizational support, organizational citizenship, organizational justice, organizational commitment, mobbing, organizational silence, job satisfaction, organizational cynicism and ethical leadership and obtain an overall result. Within this scope, meta-analytic method was used in the study. A literature review was performed by using the concepts "trust" and "organizational trust". A total of 43 independent studies were incorporated into the research by considering the selection criteria determined by the researcher. The total sample size (teacher, academician and school administrator) is 22859. The studies included in the research were analyzed according to random effects model (REM).

The Influence of Emotional Exhaustion on Organizational Cynicism: The Sequential Mediating Effect of Organizational Identification and Trust in Organization

“…James (2005) pointed out that unfavorably experiences in the past regarding trust in organizations may lead to the development of OC. Additionally, Akar (2018) mentioned that a lack of trust in organizations increases the level of OC. However, there is no relationship between TO and BC in the study.…”

Sentido de las organizaciones educativas en el presente siglo

“…Estas funciones se ven afectadas por el silencio organizacional (Akar, 2018), porque niegan la posibilidad del personal (docentes, directivos, empleados) de comunicarse y generan insatisfacción, poca participación y ausentismo. Esto limita la innovación, la creatividad y, sobre todo, la satisfacción por laborar.…”

“…En ese marco, se precisa que estimulen la innovación, la creatividad y la investigación en el personal, con el fin de promover el cambio y aprendizajes. De ahí su importancia, en términos de los efectos del accionar del gestor en las organizaciones educativas (Valle y Álvarez, 2013;Scott, 2015;Akar, 2018;Nagy, 2012;Glover y Levačić, 2020;Araya et al, 2019;Majad, 2016;Lopera y Echeverri, 2018;Heck, 2015):…”

“…En relación con sus rasgos comunes (Teixidó, 2005;Reales et al, 2008;Aghina et al, 2017;López, 2006;Camarena, 2016;Guevara et al, 2021;Castro, 2001;Akar, 2018;Garbanzo, 2016;Ion y Domingo, s.f. ;Bush, 2015), aunque han variado en el tiempo, se señala que toda organización está determinada por: a.…”

“…Además, las personas son lo más importante en toda organización, pues le brindan perspectiva, retos y capacidad de adaptación ante los cambios constantes, fruto de la complejidad y la incertidumbre (Akar, 2018;Camarena, 2016;Castro, 2001). De ahí que se haga necesario trabajar con ellas, priorizando su desarrollo, retándolas, mejorando los ambientes de trabajo y haciéndolas parte de la gestión.…”