Methodological Approaches to the Formation of Communicative Competence of Future Teachers of Artistic Disciplines

Lupak, Natalia

doi:10.29013/ejhss-19-3-60-64

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Передусім відзначимо, що феномен компонент сформованості певних компетентностей (або особистісних якостей) отримав своє осмислення в роботах В. Бикова [1], Г. Дзвоник [2], О. Столяренко [3]. Емпіричний досвід формування певних компетентностей (або особистісних якостей) здобувача освіти представлений у роботах Т. Вакалюк [4], В. Дем'янюка [5], Н. Лупак [6] та інші. Узагальнивши позиції вказаних науковців обґрунтовано говорити про важливий потенціал вказаної діагностичної одинці для розкриття різних аспектів певних компетентностей в структурі особистості за результатами освітнього процесу.…”

Section: вступunclassified

Аксіологічна Професійна Компетентність Майбутнього Фахівця В Галузі Культури І Мистецтв: Засоби Діагностики

Шетеля¹

2022

sit

View full text Add to dashboard Cite

Поточна культурна ситуація характеризується станом ціннісної невизначеності йдезорієнтації. Своєю чергою, зростає значення галузі культури і мистецтв, зокрема актуалізуєтьсяціннісна складова професійної підготовки представників вказаної галузі. Мета представленогодослідження полягає у систематизації засобів діагностики сформованості аксіологічноїкомпетентності майбутнього фахівця у галузі 02 «Культура і мистецтво» – компонент, критеріїв іпоказників (і рівнів їхнього вияву).В контексті діагностики сформованості аксіологічної компетентності майбутнього фахівця в галузікультури і мистецтв виокремлено когнітивно-інтелектуальну, ціннісно-мотиваційну, операційнодіяльнісну й організаційну компоненти. Їхніми критеріями визначено: 1) розуміння сутності таспецифіки аксіологічних знань і професійно значущих цінностей; 2) засвоєння професійнозначущих цінностей як мотивуючих факторів культурно-мистецької професійної діяльності; 3)практичну реалізація аксіологічної компетентності як відображення внутрішнього прийняття йздатності до реалізації і промоції цінностей культури і мистецтва; 4) практичне здійсненнясукупності дій, спрямованих на самоосвіту й професійне зростання як особисті цінності. Обґрунтована система відповідних показників і рівнів з урахуванням особливостей навчальнометодичних заходів й організаційних зусиль спрямованих на формування аксіологічноїпрофесійної компетентності майбутнього фахівця в галузі культури і мистецтв в умовахаксіорозвивального середовища.Обстоюється думка, що напрацьовані засоби діагностики можуть бути застосовані у процесістворення змістово-функціональної моделі формування аксіологічної професійної компетентностімайбутнього фахівця у галузі 02 «Культура і мистецтво» для практичної перевірки сформованостіаксіологічної компетентності.

show abstract

Section: вступunclassified

Аксіологічна Професійна Компетентність Майбутнього Фахівця В Галузі Культури І Мистецтв: Засоби Діагностики

Шетеля¹

2022

sit

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Methodological Approaches to the Formation of Communicative Competence of Future Teachers of Artistic Disciplines

Cited by 1 publication

References 0 publications

Аксіологічна Професійна Компетентність Майбутнього Фахівця В Галузі Культури І Мистецтв: Засоби Діагностики

Аксіологічна Професійна Компетентність Майбутнього Фахівця В Галузі Культури І Мистецтв: Засоби Діагностики

Contact Info

Product

Resources

About