Metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dan tingkat berpikir kritis dalam menyunting artikel ilmiah mahasiswa

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk menjelaskan metode DRTA dan tingkat berpikir kritis dalam meningkatkan kemampuan menyunting artikel ilmiah mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental. Berdasarkan analisis data, metode DRTA dapat memengaruhi kemampuan menyunting artikel ilmiah jika bersesuaian dengan tingkat berpikir kritis (tinggi dan rendah). Kemampuan menyunting artikel ilmiah mahasiswa yang memiliki tingkat berpikir kritis tinggi berbeda dengan kemampuan menyunting mahasiswa dengan tingkat berpikir kritis rendah. Mahasiswa degan tingkat berpikir tinggi yang diberi perlakukan Metode DRTA memiliki perbedaan yang signifikan dengan kemampuan mahasiswa dengan tingkat berpikir kritis rendah. Dilihat dari perolehan nilai, rata-rata nilai kelompok mahasiswa yang belajar dengan metode DRTA dengan tingkat berpikir kritis tinggi sebesar 90,1 dan mahasiswa dengan tingkat berpikir kritis rendah sebesar 79,3.