Metodologia Ativa E Formação De Professores: Uma Proposta Com Base Na Sala De Aula Invertida

Magalhães, Leandro Henrique; Lima, Camila Fernandes de; Teixeira, Ana Maria Souza Valle; França, Creuza Martins; Ferreira, Paula Renata

doi:10.17143/ciaed/xxiilciaed.2017.00246

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“…Página7Estudos como o deMagalhães et al (2017) apontam que apesar de, no decorrer dos últimos anos, a educação formal preocupar-se com a aprendizagem dos estudantes ser calcada em uma visão mais crítica e reflexiva e da capacidade desses se desenvolverem por meio de…”

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Metodologias ativas de aprendizagem: relato de uma oficina formativa

Soares

Engers

Fernandes

et al. 2023

Educ.: Teor. e Prat.

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Este relato possui como objetivo apresentar a experiência vivenciada por meio do desenvolvimento de uma oficina sobre Metodologias Ativas (MA), de modo a contribuir para as reflexões sobre a temática na formação de professores. A oficina foi estruturada com base na metodologia da problematização com o arco de Maguerez (BORDENAVE; PEREIRA, 1989; COLOMBO; BERBEL, 2007) e realizada com professores e alunos de graduação e pós-graduação, tendo como tema as metodologias ativas de aprendizagem. Como resultados, são apresentadas questões pertinentes à dificuldade de mudança e inovação nas estratégias de ensino - aprendizagem, com foco no contexto do estudante, possibilitando melhorias na prática do professor; à deficiência de formação inicial e continuada de professores e alunos voltadas às MA e à relevância dos processos formativos de professores que possibilitem momentos críticos e reflexivos do cotidiano docente, refletindo em autonomia de escolhas sobre o uso ou não das MA em sua prática pedagógica, instigando e motivando-o a participar de tais processos como forma de atualização docente. Resultando em momentos reflexivos, dialógicos e interdisciplinares. Por fim, ressaltase a necessidade de se repensar a oferta de cursos e oficinas formativas como forma de aperfeiçoamento das práticas docentes.

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