Metodologias ativas de ensino e aprendizagem: o ensino de hoje na saúde

Abstract

Objetivo: Identificar e descrever as metodologias ativas de ensino e aprendizagem e a modificação no movimento de ensino da saúde. Método: Trata-se de uma revisão bibliográfica, de caráter descritivo e abordagem qualitativa, realizada em bancos de dados Ciências da Saúde, incluindo a Scientific Electronic Library Online (SciELO), América Latina e Caribe em Ciências da Saúde Literatura (LILACS) e BDENF (Banco de Dados de Enfermagem) – por meio da Biblioteca Virtual em Saúde. A busca e coleta dos dados ocorreu no primeiro semestre de 2019. Resultados: Metodologias baseadas em problemas e projetos, Metodologia de Aprendizagem baseada em Projetos, Taxonomia de Bloom e Método de Delphi, Aplicativos Móveis podem ser considerados as metodologias ativas atuais no processo ensino-aprendizagem. Conclusão: O papel do professor, enquanto facilitador no processo de ensino-aprendizagem, é fundamental no sentido de adequar-se às novas demandas, abrir-se para as novas práticas pedagógicas, aceitar os desafios que a educação de hoje e do futuro imprimem.

Utilização de metodologias ativas de ensino e da Taxonomia de Bloom em uma aula na residência: Relato de experiência da preceptoria

“…A utilização de problemas reais, ou muito próximos da realidade, favorece o protagonismo do residente, no qual ele utiliza seus conhecimentos prévios para a resolução dos problemas, além de se motivar a buscar soluções inovadoras, uma vez que percebe a importância do tema. Esta abordagem é chamada de ABP, a qual estimula o raciocínio lógico, a tomada de decisões, o trabalho em equipe e a liderança, além disso, permite o desenvolvimento não apenas de objetivos educacionais cognitivos, mas também psicomotores (Ferraz et al, 2021).…”