Metodologias Ativas na formação de professores: Uma revisão da Literatura / Active Methodologies in teacher education: A literature review

Abstract

RESUMOO artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre o uso de Metodologias Ativas na formação do professor e que teve os seguintes objetivos: mapear e analisar os estudos publicados no Brasil, no período de 2015 a 2019. Foi realizado um levantamento teóricobibliográfico, do tipo Estado do Conhecimento, nas seguintes bases de dados: Catálogo de Teses e Dissertações (CTD) da CAPES, Portal de Periódicos CAPES/MEC, Scientific Electronic Library Online (SciELO), em setembro de 2019. Foram localizados 307 trabalhos e selecionados para análise os 103 trabalhos (12 teses, 60 dissertações e 31 artigos) que tinham como foco o uso das Metodologias Ativas em cursos de Licenciaturas. As análises apontam o crescimento de pesquisas relacionadas a essa temática nos últimos 3 anos, sendo a maior parte (60,19%) desenvolvidas na Região Sudeste, apresentamos ainda que (62%) das pesquisas foram realizadas por mulheres, e que (70%) dos trabalhos analisados estavam disponíveis na Plataforma de Teses e Dissertações da CAPES, ficou demonstrado que das 103 pesquisas analisadas valor correspondente a 57 instituições no total, 34 instituições são públicas e responsáveis por 66 pesquisas, enquanto 23 instituições são privadas sendo responsáveis por 37 pesquisas.