Este texto pauta-se na análise dos trabalhos completos publicados nas três últimas reuniões nacionais da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação – ANPEd, especificamente no Grupo de Trabalho - GT - que aborda o Currículo, denominado GT-12. A pesquisa tem como objetivo geral analisar o conceito de interculturalidade e decolonialidade presentes nos trabalhos publicados no referido GT. Foi utilizado o recorte temporal das três últimas reuniões, pois foi a partir de 2013 que as reuniões nacionais passaram a ser bianuais, momento histórico para a Associação. Todos os trabalhos dentro do GT 12 estão com maior ou menor ênfase discutindo o currículo escolar, mas nosso foco foi identificar os trabalhos que trazem o conceito de interculturalidade e decolonialidade, sendo que localizamos o total de seis trabalhos que apresentaram esses conceitos no decorrer do texto. Alguns autores utilizam o termo multiculturalismo, mas ele expressa o mesmo sentido que compreendemos a interculturalidade, isto é, a valorização das diferenças e o questionamento das formas de poder que historicamente se articulam com a hierarquização e inferiorização de alguns grupos cultuais. Os autores descrevem as potencialidades de uma educação intercultural e decolonial, entendendo que se apresentam como possibilidade de construção de outros currículos nos quais as diferentes expressões culturais contribuam para produzir rupturas no processo de homogeneização.

RESUMOO artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre o uso de Metodologias Ativas na formação do professor e que teve os seguintes objetivos: mapear e analisar os estudos publicados no Brasil, no período de 2015 a 2019. Foi realizado um levantamento teóricobibliográfico, do tipo Estado do Conhecimento, nas seguintes bases de dados: Catálogo de Teses e Dissertações (CTD) da CAPES, Portal de Periódicos CAPES/MEC, Scientific Electronic Library Online (SciELO), em setembro de 2019. Foram localizados 307 trabalhos e selecionados para análise os 103 trabalhos (12 teses, 60 dissertações e 31 artigos) que tinham como foco o uso das Metodologias Ativas em cursos de Licenciaturas. As análises apontam o crescimento de pesquisas relacionadas a essa temática nos últimos 3 anos, sendo a maior parte (60,19%) desenvolvidas na Região Sudeste, apresentamos ainda que (62%) das pesquisas foram realizadas por mulheres, e que (70%) dos trabalhos analisados estavam disponíveis na Plataforma de Teses e Dissertações da CAPES, ficou demonstrado que das 103 pesquisas analisadas valor correspondente a 57 instituições no total, 34 instituições são públicas e responsáveis por 66 pesquisas, enquanto 23 instituições são privadas sendo responsáveis por 37 pesquisas.

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Revisão: Os autores APRESENTAÇÃO "Nenhum de nós nasce professor, nós nos tornamos professores. A formação deve ser um processo de constituição de uma cultura profissional, de um gesto profissional, de uma maneira de ser profissional. Formar um professor é conseguir que alguém aprenda a conhecer, a pensar, a sentir e a agir como um profissional docente." (NÓVOA, 2016) A formação é compreendida no contexto educacional contemporâneo, como uma das possibilidades para qualificar e ressignificar os processos educativos, para promover a cidadania e, ainda, carrega na sua essência a transformação dos sujeitos. Nesse sentido, pensar a formação implica compreender os processos que envolvem: políticas públicas, formação continuada, profissionalidade, interdisciplinaridade, experiências formativas, bem como currículo e metodologias. O momento requer a presença de educadores-cidadãos solidários, empenhados na união de esforços para a solução dos complexos problemas que o mundo de hoje apresenta. Tal articulação implica diálogo, na acepção de Paulo Freire (2006). Significa aproximação uns dos outros, como sujeitos que se unem na oportunidade de construir um mundo possível. Assim, esperamos que o livro Discussões Interdisciplinares no Campo da Formação Docente seja mais uma contribuição aos profissionais professores que acreditam que somente pela educação será possível construir uma sociedade mais justa e igualitária e, por isso, seguem sua jornada com determinação.

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