Metodologias de Ensino em Educação Ambiental no Ensino Fundamental: uma Revisão Sistemática

Abstract

Com o objetivo de apresentar metodologias de ensino em Educação Ambiental desenvolvidas em pesquisas no contexto do ensino fundamental, foi realizado um estudo de revisão sistemática nas bases de dados SciELO e Redalyc, a partir do protocolo elaborado por Schiavon (2015). Como resultado, a revisão é composta por trinta artigos em seu corpus, analisados a partir da proposta operativa de Minayo (2014). Foram definidas como categorias analíticas as abordagens do ensino de Mizukami (1986) e como categorias empíricas os tipos de atividades desenvolvidas em cada pesquisa. Os resultados apresentados apontaram para o predomínio das abordagens Comportamentalista e Cognitivista, contudo, também se notou que um mesmo trabalho apresentou aspectos que se encaixam em mais de uma categoria ou subcategoria. Acredita-se que os resultados apresentados possam contribuir para a identificação de lacunas na prática docente em Educação Ambiental no ensino fundamental e suscitar novas pesquisas relacionadas.

Educação Ambiental: análises de práticas pedagógicas dos docentes da educação infantil de uma escola em São Luís (MA)

“…Isto é, um termo valorizado pela sociedade, cuja tendência é ser adotado pela educação, ao mesmo momento em que oferece como ideal revista brasileira de educação ambiental para os processos de formulação para constituição da identidade humana. Deste modo crenças, valores, atitudes e práticas ecologicamente orientadas transformam-se num valor ao mesmo tempo social e pessoal (GUIMARÃES, 2006;FERREIRA et al, 2019;GOMES;PEDROSO, 2022). Entende-se que quanto mais cedo for inserida a percepção ambiental, através de conteúdos educativos, mais conscientes serão as atitudes de um indivíduo em relação a temática ambiental.…”