Metodologias do ensino de ciências aplicadas durante o ensino remoto: uma revisão bibliográfica

Abstract

Com a chegada da pandemia ocasionada pelo COVID-19 a partir do ano de 2020, muita coisa mudou, entre as mudanças ocorridas estão uma das maiores, a forma de ensinar, tanto o docente necessitou se reinventar em sua forma de ensinar, quanto o discente na sua forma de aprender, havendo uma ressignificação no processo de ensino, onde inicialmente houve uma migração do ensino presencial para o ensino remoto, tal mudança fez com que os professores buscassem novas metodologias de ensino para que o conhecimento chegasse até esses alunos. Diante disso, o presente artigo teve como principal objetivo uma revisão bibliográfica acerca das metodologias de ensino de Ciências utilizadas pelos docentes durante o ensino remoto emergencial, observando as práticas adotadas no retorno ao ensino presencial. Portanto, os dados coletados nos permitiram observar que tais transformações trouxeram novas perspectivas para o processo de ensino-aprendizagem, principalmente em relação ao uso de tecnologias em sala de aula, como também uma ressignificação no modo de ensino tradicional, permitindo com que os docentes após o retorno ao ensino presencial, pudessem refletir acerca das práticas de ensino utilizadas em sala de aula, tornando-os em sua maioria dinâmicas e compreensivas. Podendo-se inferir, que práticas educacionais relacionadas ao ensino de Ciências passaram por uma grande ressignificação, e que tais mudanças em sua maioria apresentam-se como sendo satisfatória, uma vez que facilitam o processo de ensino com a utilização de novas metodologias.

Práticas ecológicas educacionais no combate a poluição: uma revisão bibliográfica

“…Além disso, novas práticas ecológicas de sentido educacional colaboram no que se refere as novas abordagens de metodológicas ativas em sala de aula, uma vez que, consolidando com Araujo et. al (2022), a utilização de Metodologias do Ensino de Ciências Aplicadas principalmente diante do período de pandemia e pós pandemia, soube-se da necessidade de reinventar a educação, trazendo mudanças significativas no processo de ensino-aprendizagem, ressignificando o modo Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.9, n.7, p. 21272-21282, jul., 2023 de ensinar, práticas educacionais de apoio satisfatórias no processo de ensinoaprendizagem (ARAUJO, 2022).…”