O índice de depressão e ansiedade entre os universitários durante o período pandêmico foi evidenciado com uma grande crescente, uma vez que a rotina estudantil realizada durante a pandemia foi descrita como monótona e repetitiva, propiciada pela limitação de atividades diárias dinâmicas. Este trabalho possui como objetivo a realização de diagnósticos para fins de conhecimento sobre o impacto das atividades desenvolvidas durante o ensino remoto para com os acadêmicos e sua relação com a saúde mental dos mesmos. Tal diagnóstico se deu a partir da aplicação de um formulário elaborado e aplicado através da plataforma Google forms para um campo amostral de vinte acadêmicos das mais diversas áreas do conhecimento, tendo assim como resultado que grande maioria destes acadêmicos apresentaram sintomas ou agravaram alguma doença relacionada a saúde mental, tais como: ansiedade e depressão. Foi evidenciado que a pandemia da SARS-CoV-2 e o isolamento social associado ao ensino remoto influenciam consideravelmente na saúde mental dos estudantes, que sinalizam preocupantes estados mentais e emocionais de alterações de humor, perda de sono, estresse, desânimo, exaustão, mudanças de humor, ansiedade, insônia e medo que devem ser cuidados com atenção. O ensino remoto e as sobrecargas de atividades acadêmicas prejudicam a saúde mental dos acadêmicos que necessitam se adaptar ao momento, uma vez que estava afetada pelo isolamento social e a pandemia.

Ao decorrer dos anos, sabe-se que o meio ambiente vem sofrendo uma série de danos em decorrência das ações humanas, um dos danos está relacionado a poluição em suas mais diversas formas do espaço em que vivemos, podendo comprometer o meio ambiente como também a qualidade de vida de gerações futuras, diante disso, é necessário que seja desenvolvido práticas ecológicas educacionais eficazes dentro do ambiente escolar sobre a abordagem da poluição e dos impactos que a mesma causa ao meio ambiente, na tentativa de realizar a mediação de conhecimento a esses discentes acerca da importância da preservação do ambiente em que vivemos. Portanto, o presente trabalho realizou uma revisão bibliográfica sobre as metodologias de ensino utilizadas em sala de aula na abordagem sobre a temática de poluição. Após a coleta de dados pode-se observar a importância da utilização de metodologias dinâmicas em sala de aula, tais como: jogos, cartas, cartilhas, ilustrações, práticas laboratoriais, aulas de campo e demais ações que propiciaram no entendimento eficaz desses alunos sobre a necessidade e a importância da preservação do ambiente em que vivem, fazendo assim com que os mesmos se vejam participantes desse espaço, contribuindo assim para a formação crítica desses educandos. Podendo-se inferir que tais ações educacionais propiciam para que o processo de ensino-aprendizagem seja realizado de maneira exitosa.

Com a chegada da pandemia ocasionada pelo COVID-19 a partir do ano de 2020, muita coisa mudou, entre as mudanças ocorridas estão uma das maiores, a forma de ensinar, tanto o docente necessitou se reinventar em sua forma de ensinar, quanto o discente na sua forma de aprender, havendo uma ressignificação no processo de ensino, onde inicialmente houve uma migração do ensino presencial para o ensino remoto, tal mudança fez com que os professores buscassem novas metodologias de ensino para que o conhecimento chegasse até esses alunos. Diante disso, o presente artigo teve como principal objetivo uma revisão bibliográfica acerca das metodologias de ensino de Ciências utilizadas pelos docentes durante o ensino remoto emergencial, observando as práticas adotadas no retorno ao ensino presencial. Portanto, os dados coletados nos permitiram observar que tais transformações trouxeram novas perspectivas para o processo de ensino-aprendizagem, principalmente em relação ao uso de tecnologias em sala de aula, como também uma ressignificação no modo de ensino tradicional, permitindo com que os docentes após o retorno ao ensino presencial, pudessem refletir acerca das práticas de ensino utilizadas em sala de aula, tornando-os em sua maioria dinâmicas e compreensivas. Podendo-se inferir, que práticas educacionais relacionadas ao ensino de Ciências passaram por uma grande ressignificação, e que tais mudanças em sua maioria apresentam-se como sendo satisfatória, uma vez que facilitam o processo de ensino com a utilização de novas metodologias.

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O ensino de parasitologia aborda temas com linguagem e conceitos complexos sobre doenças negligenciadas, o que dificulta no aprendizado dos temas propostos, principalmente em regiões onde existe um grande déficit informativo. Portanto é de fundamental importância à utilização de recursos didáticos alternativos para que haja um melhor aprendizado por meio de metodologias mais dinâmicas para auxiliar na compreensão e fixação das informações e consequentemente a disseminação de conhecimento aliando na prevenção e diminuição de ocorrências dessas doenças. O presente trabalho teve como objetivo facilitar o entendimento sobre a amebíase causada pelo protozoário Entamoeba histolytica, através da confecção de materiais didáticos e apresentação do mesmo durante o I Simpósio Pinheirense de Biologia (SIMPHOBIO, 2019). Foram produzidas maquetes 3D em biscuit abordando o modo de transmissão e ciclo da doença, reaproveitamento de manequim para identificação dos órgãos afetados pelo parasita. Além disso, a apresentação com jogo, banner autoexplicativo e panfletos informativos. Mediante a utilização dos materiais didáticos com os ouvintes que por ali passavam, percebeu-se que o assunto considerado complexo se tornou de fácil compreensão, pois, os recursos utilizados auxiliaram no processo de ensino-aprendizagem, atraindo a atenção e a curiosidade dos espectadores para o tema abordado. Através da utilização do banner e dos panfletos como material de apoio houve uma explicação mais completa ficando acessível para que pudessem ler, propiciando assim uma maior facilidade na compreensão do assunto abordado e entendimento sobre os métodos profiláticos. Após a aplicação dos recursos didáticos, ficou evidente que a utilização de materiais com baixo custo pode auxiliar no processo de aprendizagem tanto dos discentes quanto da comunidade em geral, podendo ser aplicado em diversos ambientes onde exista a necessidade de um conteúdo informativo mais dinâmico sobre a doença, pois, são bastante eficazes na mediação do processo de ensino-aprendizagem.