Migração e educação: Um estudo sobre a invizibilização do migrante nas políticas educacionais brasileiras e distrital

Abstract

This article analyses the Brazilian and Federal District legal provisions to understand how such documents reflect a type of perception on the phenomena of migration, irregular migration, and refuge. Starting from a post-structuralist reading, we scrutinize the documents in search of signs and traces of the migrant subject, observing the particularities, the silence, and the emptiness of his process of social invisibilization. In the research and elaboration of the article, we face different theoretical traditions, in a clear exercise of bricolage. Finally, we present in the final considerations some recommendations that we consider pertinent so that the phenomena of contemporary international migrations are better perceived by educational research and, consequently, by educational public policies.

Produzindo a Subalternidade: as Merendeiras Nos Documentos E Iniciativas Da Gestão Federal Do Pnae

“…que poderiam nos indicar também o modo como os autores de tais dispositivos normativos se apropriaram dessa categoria (CHARTIER, 2003) MUSSIO, 2020;RECINE, 2017) nacionalmente e, preferencialmente, dialogamos com a tradição crítica dos Estudos Subalternos, por entendermos haver eco entre a posição do sujeito subalterno nos arranjos da colonialidade e o lugar ocupado pela merendeira nos espaços escolares ao mesmo tempo em que funciona como um marco político para as interpretações (SPIVAK, 2013a) a partir das quais podemos dar algumas explicações aos acontecimentos. Para o desenvolvimento desse estudo, também, entendemo-nos como bricoleurs (KINCHELOE; BERRY, 2007; MATOS- DE-SOUZA et al, 2021), acionando diferentes tradições teóricas quando essas responderam mais adequadamente ao fenômeno estudado.…”