Migrações internacionais motivadas por estudo: uma análise sociodemográfica dos estudantes estrangeiros radicados no Brasil

Ojima, Ricardo; Aguirre, Moisés Alberto Calle; Silva, Bruno Lopes da; Lima, William de Mendonça

doi:10.5965/1984724215282014166

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“…Contemporaneamente, a movimentação humana motivada por estudo cresce de maneira significativa, e os intercâmbios internacionais incrementam as possibilidades (OJIMA et al, 2014). O desejo de conhecer novas culturas e enriquecer a vida acadêmica contribui para que os estudantes deixem seus países de origem para desfrutar as oportunidades (COSTA; SILVA, 2017).…”

Section: Categoria J: Estudo Dsc: "Estou Aqui Há 5 Anos Cheguei Para ...unclassified

Negras imigrantes em São Paulo: deslocamento e acolhida

Moraes

Camargo²

2022

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Novos deslocamentos humanos trazem reformulações populacionais. As mulheres negras participam do processo transferindo-se de seus países de origem em busca de um futuro melhor. Neste contexto, este artigo objetivou conhecer os motivos que trouxeram o grupo para São Paulo, Brasil. Tratou-se de um estudo descritivo, quantiqualitativo, com delineamento transversal, no qual foram entrevistadas 33 mulheres negras imigrantes. Foi elaborado um roteiro para a caracterização sociodemográfica e questões sobre os motivos da vinda e a receptividade local. Os dados foram analisados a partir do Discurso do Sujeito Coletivo. Os relatos mostraram que as questões econômicas (21,3%), guerras (15,3%) e violência (12,0%) alavancaram a vinda do grupo. Quanto à receptividade, as narrativas destacam a discriminação em função do racismo (45,5%), enquanto 42% percebem-se acolhidas. Os discursos indicaram a necessidade da organização de uma agenda para a recepção e inclusão de grupos migratórios específicos. Ressalta-se que a presença do imigrante reconfigura e contribui para o desenvolvimento da sociedade.

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Section: Categoria J: Estudo Dsc: "Estou Aqui Há 5 Anos Cheguei Para ...unclassified

Negras imigrantes em São Paulo: deslocamento e acolhida

Moraes

Camargo²

2022

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“…O vocábulo migrante é abrangente, não definido pelo direito internacional, que designa quando uma pessoa se afasta do seu local de residência habitual, seja dentro de um país ou através de uma fronteira internacional, temporária ou permanentemente, e por uma variedade de razões. Ojima, Aguirre, Silva & Lima (2014), assevera que deve existir da pessoa ou do coletivo de pessoas uma "mudança permanente ou semipermanente de residência dentro de um determinado intervalo de tempo" (p. 169).…”

Section: Diáspora Migrante Migração E Mobilidade Humanaunclassified

“…Ampliando o campo, nós temos a mobilidade populacional, um processo complexo e multifacetado (Ojima et al, 2014). Desse ponto surge o termo diáspora, ▪ 193 ▪ Estudios de Derecho, N. o 169 ene-jun 2020, ISSN 0120-1867 ▪ ISSN-e 2145-6151 ▪ ▪ Doi: 10.17533/udea.esde.v77n169a08 ▪ que também tem o caminho na separação do sujeito em seu coletivo de sua terra de nascimento, como afirma Tolentino (2006), "é uma população geograficamente dispersa, originária da emigração e que reside em um país ou países estrangeiros, mantendo fortes laços afetivos, materiais e simbólicos com a origem" (p. 55).…”

Section: Diáspora Migrante Migração E Mobilidade Humanaunclassified

Migrantes temporários e estudantes em instituição de ensino superior militar brasileira: experiências de mobilidade humana

Honorato¹

2020

Estud.Derecho

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O principal propósito desta pesquisa é apresentar o processo de formação dos alunos na rotina diária, as suas dificuldades para encaixar na cultura local e estudar como esses elementos interferem a construção de sua identidade social e individual. O cenário foi a Escola Naval, uma instituição de treinamento para oficiais da Marinha do Brasil. A pesquisa foi qualitativa, documental e bibliográfica, utilizando um questionário para gerentes responsáveis e outro para estudantes estrangeiros. Foram examinados os seguintes conceitos: migração, migrante, diáspora, mobilidade humana, internacionalização, estudante internacional, migração temporária e especial, identidade individual e social. Um jovem e migrante, na procura de uma melhor qualidade de vida no ensino superior, impulsado por um projeto de vida individual, familiar e político, tem a possibilidade futura de retornar e apoiar o desenvolvimento da sua nação natal. Como resultado, observou-se que tais migrantes, ao final do ensino superior militar no Brasil, podem ser pessoas diferentes, pois a experiência de migração e estudo em outro país é de importância transcendental na constituição dessa identidade na formação dos sujeitos de pesquisa. Apesar da conservação de elementos originários, seus caminhos de formação como cidadãos já mudaram se fossem comparados com aqueles que continuaram nos seus países de nascimento. Novos relacionamentos sociais, conhecimentos e aspectos de cultura foram inseridos nas suas identidades.

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“…Minayo (2007) Sendo os países africanos dos quais os estudantes são provenientes de língua oficial portuguesa, a permanência em nosso país para fins de estudo é fruto de acordos bilaterais no âmbito educacional, como o PEC-G. Os convênios de cooperação educacional influem na decisão do estudante no momento de escolher um país para estudar de maneira diferencial de acordo com o país de origem (OJIMA et al, 2014). No caso, uma das motivações que levam esses estudantes a escolherem o Brasil é justamente o fato de ter o português como língua oficial.…”

Section: Introductionunclassified

A Experiência De Estudantes Africanos No Brasil

Müller¹,

Silva²

2016

Rev. FAEEBA - Ed e Contemp.

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RESUMOEste artigo pretende relatar os aspectos referentes a situações de racismo e discriminação racial vivenciada pelos estudantes dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP) que ingressaram nas Instituições de Ensino Superior Brasileiras através do Programa Estudante de Convênio de Graduação (PEC-G). Estabeleceu-se como objetivo neste trabalho compreender como é a experiência do estudante-convênio oriundo dos PALOP em duas capitais do Centro Oeste brasileiro, Brasília-DF, capital do país e Cuiabá-MT. Foram entrevistados alunos e ex-alunos da Universidade de Brasília (UnB) e da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Para a compreensão dos aspectos propostos as pesquisadoras recorreram às entrevistas em profundidade e à observação participante. Os dados obtidos informam que as universidades brasileiras não dispõem de estrutura para receber os estudante dos PALOP. Ademais, ser africano e negro no Brasil é uma experiência que impõe muitas dificuldades. Professores e colegas de curso pouco ou nada sabem sobre a realidade da África e reproduzem as percepções estereotipadas sobre o continente, circunstância incômoda para os estudantes. A prática das relações entre os alunos oriundos dos PALOP e os brasileiros é marcada também pelo racismo, discriminação e preconceito racial. Palavras-chave: Estudantes africanos. PEC-G. Racismo. Discriminação racial. ABSTRACT THE EXPERIENCE OF AFRICAN STUDENTS IN BRAZILThis article intends to report on issues related to racism and racial discrimination situations experienced by students of the Oficial Portuguese-speaking African countries (PALOP) who enrolled in higher education institutions through the Brazilian Exchange Program for Undergraduate Students -PEC-G (for its acronym in Portuguese). In this paper it was sought to understand the experience of PEC-G students who come from PALOP in two Brazilian Midwestern cities, Brasília-DF, the capital of Brazil and Cuiaba-MT, the capital of the State of Mato Grosso. Students and ex-students from the University of Brasília (UnB) and the Federal University of Mato Grosso (UFMT) were interviewed. In order to understand the proposed aspects, the researchers resorted to interviews and to the participating observation. The data

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Migrações internacionais motivadas por estudo: uma análise sociodemográfica dos estudantes estrangeiros radicados no Brasil

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Negras imigrantes em São Paulo: deslocamento e acolhida

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