Mind the (gender) gap: engaging students as partners to promote gender equity in higher education

Abstract

Mind the (gender) gap: Engaging students as partners to promote gender equity in higher education. Teaching in Higher Education.

The Term Equity in Education: A Literature Review with Scientific Mapping in Web of Science

“…In any case, equity in the field of education should contribute to equal opportunities in access to studies regardless of gender [10,11], social origin, or ethnicity [12][13][14]. Equity must promote academic results and quality [15], so that students can access higher education and thus break the inequality gap [16].…”

“…On the other hand, equity is conceived in the education system as part of social justice in which each person, by virtue of being a person, receives what he or she needs from the common goods to compensate for the initial inequalities and, thus, annul the biases related to personal, social, or cultural factors [9]. Equity in education should not only be seen as compensation or readjustment of common goods in order to alleviate initial limitations, but should also go beyond this by seeking to ensure that this equity is manifested in such important aspects as equal opportunities in access to studies regardless of gender [10,11], social origin [12,13], or ethnic origin [12][13][14]. It also seeks to ensure that this equity is reflected in academic results and quality [15], which will allow students to access higher education and thus break the inequality gap [16].…”

Studi Evaluasi: Tingkat Efikasi Diri Peserta Didik Kelas XI SMA

“…Kepercayaan akan kemampuan diri sendiri ini sangat penting untuk dimiliki peserta didik, karena untuk menghadapi tantangan yang sulit peserta didik harus percaya terlebih dahulu terhadap kemampuan yang mereka miliki agar dapat menyelesaikan tantangan tersebut (Adinugraha, 2017;Monika & Adman, 2017) Tidak hanya bagi peserta didik, sangat penting bagi tenaga pendidik untuk memahami efikasi diri ini. Hal ini dikarenakan lingkungan sekolah dan para tenaga pendidik juga memiliki peranan yang sangat penting dalam membantu meningkatkan efikasi diri peserta didik (Acai, Mercer-Mapstone, & Guitman, 2019;Rahayu & Osman, 2019).…”

“…Karena efikasi diri peserta didik memiliki pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar dan keterampilan proses sains mereka (Eakman et al, 2019;Wang, Liang, & Tsai, 2018;Zysberg & Schwabsky, 2020). Tidak hanya itu, efikasi diri juga memiliki pengaruh terhadap keterampilan berkomunikasi (Acai et al, 2019;Zdaniuk, Gruman, & Cassidy, 2019). Keterampilan berkomunikasi ini sangat penting untuk dimiliki, terlebih keterampilan tersebut menjadi salah satu tuntutan di abad 21 ini.…”

“…Selain itu siswa diajak untuk mengenal dirinya sendiri dengan mengikuti kegiatan ektrakurikuler, kegiatan lomba agar mereka mengetahui bidang apa yang mereka kuasai. Efikasi diri yang dimiliki peserta didik juga dipengaruhi oleh berbagai aspek lain seperti minat belajar dan perbedaan gender (Acai et al, 2019;Monika & Adman, 2017;Lely Suryani et al, 2020). Guru sangat berperan penting dalam menumbuhkan minat belajar siswa dengan cara menggunakan metode pembelajaran yang inovatif serta penggunaan media pembelajaran yang kreatif sehingga siswa semangat dan senang belajar (Azizul, Riski, Fitriyani, & Sari, 2020;Sufiati & Afifah, 2019).…”