Mobiltelefonok az oktatásban: szabályok, normák, értékek

Abstract

Mobiltelefonok az oktatásban: szabályok, normák, értékek Társadalmunk "informatizálódik" (Ősz-András-Rajcsányi, 2013) és ezzel egy időben a modern informatikai eszközök immár széles rétegek számára válnak elérhetővé, csökkentve ez által a digitális megosztottságot (digital divide). A "mobil" társadalmi szocializációs folyamatok változása hatással van az élet számos területére, így az otthoni közösségekre és az oktatásra is, tanár és diák között egyaránt. A nevelési-oktatási intézmények számos helyen küzdenek az eszközhasználat ellen/mellett, házirendjeiket próbálják frissíteni az eszközhasználat intézményi keretei között. A mobileszközök (köztük a mobiltelefonok) egy újszerű értékközvetítésére, szabályok felállítására kényszerítik a felhasználókat. Eme változások a társadalmi normák, értékek és szabályok újra gondolását vonják maguk után. A kapcsolat és közösség új élményei (Nyíri, 2010) megváltoztak a mobiltelefonok térhódítását követően. A releváns szakirodalom egy szűk keresztmetszetét vettem górcső alá, amely betekintést enged a társadalmi változásokba, az oktatás területére fókuszálva. Ezt követően a szakirodalom megállapításait egy saját pilot-kutatás tapasztalataival egészítem ki, amelyben a pedagógusok viszonyulását vizsgáltam a mobileszköz tanórai alkalmazásának tekintetében. BevezetésTársadalmunk a rapid technológiai fejlődésnek köszönhetően a "kultúraváltozás" (Racsko, 2017, p. 10) korát éli. Az élet minden területére kiható fejlődésről, változásról beszélhetünk, amely a társadalom rétegeit érinti számos területen. Az emberek közösségeire ható szabályok, norma-és értékrendszerek átalakuló változásainak lehetünk tanúi. A társadalmunk "informatizálódik" (András-Ősz-Rajcsányi- Molnár, 1993, p. 196), és ezzel egy időben a modern informatikai eszközök immár széles rétegek számára válnak elérhetővé, csökkentve ezáltal a digitális megosztottságot (digital divide). A tanulmány rávilágít a manapság tapasztalható 'mobil' társadalmi szocializációs folyamatokra, sok esetben problémaforrásra, nemcsak az otthonokban a generációk között, hanem az oktatásban is, tanár és diák között, valamint egy kisebb általános iskolai pedagógus közösség hozzáállását mutatja be a mobileszközök tanórai használata során.A mobiltelefon elvitathatatlan előnyei mellett megjelentek sok esetben megoldásra/szabályozásra váró hátulütői is ennek a multifunkciós eszköznek, amely kitölti a mindennapjainkat. A 1 PhD hallgató, nyelvtanár,, Dunaújvárosi Egyetem, Társadalomtudományi Intézet, Kommunikáció-és Médiatudományi Tanszék; bartalorsolya@uniduna.hu

Tankönyvértékelések a tanulók és a nyelvtanárok szemszögéből

“…Így például a digitális térben is kialakulhat interakció, gyors online információcsere valósulhat meg a tanulók között, érdekesebbé téve így a tananyagot, valamint a tanítási órát. Természetesen az ehhez szükséges feltételek teljesülése mellett (Bartal, 2019;Benedek, 2019;Dringó-Horváth és Menyhei, 2020).…”