Model Pembelajaran Integratif Pendidikan Agama Islam Dengan Sains

Abstract

This paper describes a model of PAI integrative learning with science. PAI integration with science learning is for several reasons. First, religion orders the adherents to of think a lot, by thinking, a man can know the power of Godthrough His verses, both kauniyah and kauliyah verse, without thinking a man will not be able to know of what nature behind Its creation. Second, the sciencesubjects (Physics, Chemistry and Biology) are subjects that describe many about the nature and sustainability events, both biotic and abiotic. Third, the success and benchmarks of PAI is faith and devotion learners. The process of the emergence of faith in religion, one of which begins with a medallion and tadabur about nature, that nature is His creation then comes the behavior of his conviction of faith. Tulisan ini mendeskripsikan mengenai model pembelajaran integratif PAI dengan sains. Pengintegrasian PAI dengan sains dalam pembelajaran karena beberapa alasan. Pertama, agama memerintahkan kepada penganutnya untuk banyak berpikir, dengan berpikir manusia dapat mengetahui kekuasaan Tuhan melalui ayat-ayat-Nya, baik ayat kauniyah maupun ayat kauliyah, tanpa berpikir manusia tidak dapat mengetahui ada apa di balik alam ciptaan-Nya. Kedua, materi pelajaran sains (Fisika, Kimia dan Biologi) adalah mata pelajaran yang banyak menguraikan tentang kejadian alam dan kelestariannya, baik biotik maupun abiotik. Ketiga, keberhasilan serta tolok ukur PAI adalah keimanan dan ketakwaan peserta didik. Proses munculnya keimanan dalam agama, salah satunya diawali dengan bertafakur dan tadhabur tentang alam, bahwa alam adalah ciptaan-Nya kemudian dari keyakinannya munculah perilaku keimanan.

Developing Islamic science based integrated teaching materials for Islamic religious education in Islamic high schools

“…In this context, this research adopts and revises existing textbooks based on the curriculum by integrating religion and science. meteorites, neutrinos, or gravitational waves very carefully (Sunhaji, 2013).…”

“…Sunhaji cites Ardley's opinion defines science as a series of conceptual concepts and schemes that relate to each other and grow as a result of experimentation and observation and useful for observation and experimentation. Further, Sunhaji quotes Elland suggests that science is a system for understanding the universe through controlled observations and experiments (Sunhaji, 2013). Thus, it can be understood that the main feature of science is the existence of methodology in it.…”

Upaya Implementasi Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar

“…Memandang agama dan sains sebagai penjelajahan alam semesta sebagai bagian dari pengalaman religius. menempatakan ilmu agama dan sains pada tepatnya merupakan suatu pembelajaran yang seimbangan karena dengan adanya perbedaan maka pengetahuan semakin bertambah dan berkembang dalam mempelajarinya (Sunhaji, 2016). Dengan mempelajari agama dan sains maka ilmuan akan membawa dirinya kedalam perubahan yang yang lebih baik dan dapat menginterprestasikan suatu pengetahuan yang seharusnya di tujukan kepada semua yang akan mempelajari nya.…”

Environmental and Sustainable Development in Islamic Perspective

“…Third, because of poverty and poverty. Indulgence and poverty sometimes make people act beyond their common sense, including destruction and pollution of the environment (Sunhaji, 2014). Martinelli (2019) stated that a serious problem facing the world today is the distribution of economic wealth fairly and equally.…”