Model Pembelajaran Pancaniti Dalam Pendidikan Karakter

Abstract

Saat ini di abad ke 21, kemampuan untuk beradaptasi, berinovasi, dan menciptakan perubahan merupakan kunci keberhasilan karena sendi-sendi kehidupan telah berubah menjadi sistem lingkungan yang kompleks. Perubahan paradigma pada dunia Pendidikan menjadi contoh bentuk perubahan yang paling fundamental. Pemerintah Kabupaten Purwakarta menyadari peran transformasi dunia pendidikan dalam memecahkan masalah lingkungan dan berupaya mengembangkan kesadaran ekologis melalui aktivitas pendidikan sekolah dengan disahkannya Peraturan Bupati Purwakarta nomor 103 Tahun 2021 tentang Tatanenndi Bale Atikan. Dengan disahkannya Perbup tersebut, pendidikan karakter harus diawali di ruang-ruang kelas dan di setiap aktivitas pembelajaran dengan menerapkan sebuah model pembelajaran yang sesuai dengan falsafah lokal yaitu model pembelajaran pancaniti. Model pembelajaran pancaniti merupakan sebuah program pendidikan yang berbasis atas nilai-nilai kearifan lokal yang berkembang pada masyarakat Sunda yang terdiri dari lima tahap, yaitu: nitinharti, nitinsurti, nitinbukti, niti bakti, dan niti sajati. Pembelajaran dengan model Pancaniti dengan berbasis falsafah kesundaan bertujuan membentuk kecakapan abad 21, kesadaran hidup ekologis, dan profil pelajar Pancasila sehingga peserta didik tumbuh dan berkembang sesuai dengan yang semestinya. Dengan penelitian ini diharapkan diperoleh data dan fakta ilmiah, empiris, akuntabel dan sistematis mengenai implementaasi model pembelajaran pancaniti pada pendidikan karakter di sekolah dasar

Analisis Pembentukan Nilai & Karakter Anak dalam Aspek Kemandirian dan Religius di SD Muhammadiyah Kriyan

“…Melalui budaya sekolah dalam bentuk kegiatan Morning Activity, dan MDES (Muhammadiyah Boarding Elementary School), diharapkan dapat menjadi sarana dalam mendidik karakter anak untuk memiliki karakter religius dan sikap mandiri sejak usia dini. Pelaksanaan budaya sekolah yang berlangsung SD Muhammadiyah Kriyan didukung komitmen sekolah berupa kepemimpinan yang baik, komitmen guru, sumber daya yang tersedia, dukungan orang tua, kurikulum pemerintah, sarana dan prasarana serta kondisi sosial dan lingkungan sekitar sekolah (Rachman et al, 2023).…”

Kepemimpinan Kewirausahaan Berbasis Pesantren; Kelincahan Strategis Lembaga Pendidikan Islam Menuju Kemandirian Finansial

“…Hal ini peningkatan dan pengembangan untuk sumber daya manusia (SDM) kewirausahaan di pondok pesantren, perlu diterapkan pendekatan yang holistik dan berorientasi pada pengembangan keterampilan wirausaha. Hal tersebut bertujuan agar organisasi dapat menghadapi perubahan dengan lebih baik, meningkatkan kinerja, dan mampu memberikan pelayanan yang berkualitas (Rachman et al, 2023). Dalam usaha peningkatan dan pengembangan, pendidikan di pondok pesantren dapat difokuskan pada pengembangan sikap kewirausahaan, seperti keberanian mengambil resiko, kreativitas, dan semangat inovasi.…”