Model Pendidikan Holistik Berbasis Karakter Di Sekolah Karakter Indonesia Heritage Foundation

Abstract

Rusaknya karakter bangsa menjadikan pendidikan karakter penting ditengah dunia pendidikan saat ini. Perkembangan pendidikan karakter diharapkan mampu memberikan perubahan terhadap tingkah laku pada peserta didik. Karena itu pendidikan karakter tidak hanya menjadi sebuah teori semata, melainkan harus terimplementasi di setiap kegiatan terutama di sekolah. Dalam upaya penerapannya, maka pendidikan karakter membutuhkan model yang tepat agar teraplikasikan dalam kehidupannya. Salah satu pendekatan yang dilakukan oleh lembaga Indonesia Heritage Foundation (IHF) adalah dengan memunculkan model Pendidikan Holistik Berbasis Karakter (PHBK). Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan sebuah model PHBK yang berhasil dalam membentuk karakter anak. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data dengan menggunakan pengamatan, wawancara, dan dokumentasi guna memperdalam data hasil temuan penelitian. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan yang digunakan untuk mengolah data pada pembahasan hasil penelitian. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan bahwa model ini telah berhasil dalam menumbuhkan karakter anak pada Sekolah Dasar Karakter IHF. Dalam proses pengajarannya, model ini menciptakan dua bentuk pengajaran yaitu pendidikan karakter yang terintegrasi dengan mata pelajaran, dan secara khusus melalui pengaliran pilar karakter.

The effectiveness of Hybrid Learning in Character Building of Integrated Islamic Elementary School Students during the COVID -19 Pandemic

“…This is appropriate with previous research that the role of parents in accompanying children to study at home is very important despite experiencing obstacles in various ways during the COVID-19 pandemic so that digital learning is an effective alternative (Rochman, Nasrudin, Mulyani, Suci, & Pertiwi, 2020), (Novianti & Garzia, 2020), (Bania, Nuraini, & Ulfa, 2020). The purpose of character education is to improve the quality of educational processes and outcomes that lead to the formation of student character as a whole, integrated and balanced, in accordance with the competency standards of graduates in each educational unit (Yuliana, Dahlan, & Fahri, 2020). In accordance with the findings of research at the Raudhatul Muttaqin Integrated Islamic Elementary School, the formation of morals becomes a priority even with hybrid learning.…”

Filsafat Ilmu di Era Milenial

“…2003). Untuk mendukung tujuan pendidikan nasional maka aspek lingkungan yang terdiri dari lingkungan keluarga, masyarakat dan sekolah harus dikolaborasikan secara seimbang karena setiap pembelajaran dipengaruhi ketiga lingkungan ini (Dahlan 2016 dalam Yuliana, R and Fahri, 2020). Yuliana dan kawan-kawan menekankan pendidikan holistik pada aspek karakter karena pendidikan karakter tidak hanya berbicara tentang benar-salah, akan tetapi bagaimana menanamkan kebiasaan (habit) tentang hal-hal yang baik dalam kehidupan, sehingga peserta didik memiliki kesadaran, dan pemahaman yang tinggi, serta kepedulian dan komitmen untuk menerapkan kebaikan dalam kehidupan sehari-hari.…”

“…Yuliana dan kawan-kawan menekankan pendidikan holistik pada aspek karakter karena pendidikan karakter tidak hanya berbicara tentang benar-salah, akan tetapi bagaimana menanamkan kebiasaan (habit) tentang hal-hal yang baik dalam kehidupan, sehingga peserta didik memiliki kesadaran, dan pemahaman yang tinggi, serta kepedulian dan komitmen untuk menerapkan kebaikan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa karakter merupakan sifat alami seseorang dalam merespon situasi secara bermoral, yang diwujudkan dalam tindakan nyata melalui perilaku baik, jujur, bertanggung jawab, hormat terhadap orang lain, dan nilai-nilai karakter mulia lainnya (Yuliana et al,, 2020).…”

“…Dengan ini, Sirajuddin Zar menawarkan bahwa Alqur`an, untuk merujuk alam dalam pengertian alam semesta ( universe) itu, menggunakan kata al-samawat wa al-ardb wa ma bainahuma, yang disebut Alquran sebanyak 10 kali. Kata ini mengacu kepada dua alam, alam non fisik atau alam gaib, seperti alam malaikat, alam jin, dan alam ruh (Yuliana, 2020).…”

Honest and Independent Character and Its Relationship with Islamic Elementary School Education / Karakter Jujur dan Mandiri serta Hubungannya dengan Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah

“…Madarasah Ibtidaiyah merupakan lembaga yang berdiri di bawah payung Kementrian Agama, Madarasah Ibtidaiyah merupakan sekolah yang berbasis keagamaan (Basri, 2017) dengan tidak meninggalkan pendidikan umum seperti yang ada pada pendidikan di level yang sama, Sekolah Dasar misalnya. Sebagai sebuah Lembaga tentu Madrasah Ibtidaiyah merupakan tempat pendidikan atau sebagai lingkungan pendidikan yang mengajarkan berbagai pelajaran untuk membangun pribadi yang unggul dalam adab dan kompetensi (Kholik, 2017), sebab "pendidikan bukan hanya sekedar mengembangkan intelektualitas dan keterampilan melainkan pendidikan juga harus mampu menanamkan karakter" (Yuliana, Niya, R & Fahri, 2020). Di Madarasah tentu sasaran utama menjadikan peserta didik menjadi manusia beradab dan berkarakter, sebagaimana dicita-citakan pula oleh pendidikan yang ada di Indonesia, tanpa memiliki keilmuan yang cukup.…”