Modelización, argumentación y transferencia de conocimiento sobre el sistema inmunológico a partir de una controversia sobre vacunación en futuros docentes

Abstract

En este trabajo se analiza la construcción del modelo de sistema inmunológico incluido en el modelo de ser vivo. Se ha utilizado una controversia sociocientífica sobre la vacunación, sobre la que 42 estudiantes del Grado de Educación Primaria han tenido que buscar información y utilizarla para tomar decisiones, construir conocimiento y transferirlo. Se han analizado las producciones escritas y las discusiones. Los resultados muestran que la competencia argumentativa mejora, tanto en número como en variedad de justificaciones. Se observan indicios de construcción del modelo de sistema inmunológico, ya que se hace referencia a elementos de su estructura, intercambio de materia y cambios producidos, especialmente en lo referente a las vacunas. Sin embargo, tienen dificultades en la transferencia de conocimiento cuando esta es lejana.

Fomentar la argumentación en clases de ciencias a través de una controversia sociocientífica en futuros docentes

“…Existen numerosas investigaciones sobre la argumentación desde el campo de la lingüística en general (Camps y Dolz, 1995) y de la ciencia en particular (Jiménez-Aleixandre y Díaz, 2003), que evalúan desde diferentes miradas la calidad de la argumentación, dependiendo del contexto en el que se produce (Maguregi, Uskola y Burgoa, 2017). Sin embargo, la mayoría de los autores para el análisis estructural de los textos argumentativos de ciencias se basan en el modelo de Toulmin (1958).…”

Influencia de la ayuda del profesorado en la construcción del modelo de sistema inmunológico y su aplicación en las tomas de decisión

“…El modelo de ser vivo es considerado tanto desde las ciencias como desde la ciencia escolar como uno de los grandes modelos a construir. Sobre el modelo de ser vivo en la ciencia escolar (Pigrau y Sanmartí 2015), los autores crearon uno referido al sistema inmunológico que se muestra en la figura 1 (Maguregi et al 2017).…”

“…Figura 1. Modelo de Sistema Inmunológico (SI) en relación con el modelo de ser vivo (Maguregi et al 2017). Se representa el ser vivo como formado por una estructura diferenciada del entorno y en interacción con él.…”

“…La investigación se ha realizado en dos cursos. En 2015/16, el equipo formado por los autores diseñó una secuencia de actividades sobre la vacunación (Maguregi et al 2017), que fue implementada por una de ellas en una clase de 4º curso del Grado de Educación Primaria. En 2016/17, se modificó la propuesta y fue implementada por dos profesoras del equipo (esto no fue posible en 2015/16), cada una en una clase distinta de 4º curso del Grado de Educación Primaria.…”

“…La secuencia de actividades en los dos cursos se detalla en la Tabla 1. En la Fase 1, las actividades fueron similares en los dos cursos, pero una vez compartida la información en la Fase 2, en 2016/17 se realizaron modificaciones teniendo en cuenta los pobres resultados en la transferencia obtenidos en 2015/16 (Maguregi et al 2017). Siguiendo a varios autores (Decristan et al 2015, Hardy et al 2006, la ayuda de las profesoras tuvo como objetivos:…”