Modelo de mejoramiento productivo: una aplicación de la fabricación digital incorporada al aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la educación superior

Abstract

El propósito de este estudio es describir cómo el uso de la fabricación digital (FD) incorporada al aprendizaje basado en proyectos (ABP) desarrolla las competencias disciplinares vinculadas a la práctica de esta tecnología. Se utilizan dos herramientas de recolección de información: 1) evaluación cuantitativa de actitudes frente a la FD de un producto, y 2) la práctica académica en las dimensiones conductual, afectiva y cognitiva. La muestra esta compuesta por treinta estudiantes universitarios de diseño industrial de la Universidad Javeriana (Colombia). Los resultados muestran que el 80% de los estudiantes están de acuerdo con que la FD incorporada al ABP influye de manera positiva en el método de diseño y desarrollo de producto. Se concluye que el recurso de la FD articulada a la estrategia pedagógica al ABP, constituye una experiencia de aprendizaje disruptivo que facilita a los estudiantes practicar el desarrollo de un producto con libertad en la exploración irrestricta de la forma y la función.

Project-Based Learning (PBL) and Its Impact on the Development of Interpersonal Competences in Higher Education

“…An in-depth review of existing literature revealed several studies that present the PBL methodology as a key element in the development of technical competences (Cruz et al, 2021;Manchado & Berges, 2013), as well as the transversal skills (Estepa & Estepa, 2011;Sánchez & Vidal, 2013;Toledo & Sánchez, 2018) of teamwork and communication (Alves et al, 2016;Bédard et al, 2012;Jalinus et al, 2020;Mohedo & Bújez, 2014;Pugh & Lozano-Rodríguez, 2019).…”

“…A number of studies have shown that PBL is an effective pedagogical tool in the development of communication and teamworking skills, given the dynamism of this methodology (Bohórquez & Checa, 2019;Cruz, Serrano, & Rodríguez, 2021;Fajardo & Gil, 2019;Finocchiaro, 2020;Toledo & Sánchez, 2018). However, existing research has significant shortcomings in both approach and design.…”

Indagación evaluativa de una intervención con metodologías activas para estudiantes universitarios

“…El trabajo por proyectos (o ABP) es una estrategia de corte constructivista que permite el trabajo en equipo. En este método los alumnos desarrollan soluciones y productos propios (Cruz et al, 2021). La tarea del discente (Cyrulies y Shamme, 2021) es proyectar el proceso adecuado al nivel y guiar a los alumnos si lo precisan.…”

Aprendizaje basado en proyectos soportado en un diseño tecno-pedagógico para la enseñanza de la estadística descriptiva

“…La implementación del ABPy se encuentran en diferentes contextos de educación superior como en las ingenierías (Cruz, Serrano y Rodríguez, 2021;Burgos-Leiva et al, 2021;Herrera, 2017), en la enseñanza de la medicina veterinaria y biología (Mateos et al, 2020), en cursos de geología (Rodríguez-Oroz et al, 2019), en educación y pedagogía (Ausín, et al, 2016). Cada uno de esos escenarios de enseñanza y aprendizaje ha considerado la inclusión de esta estrategia pedagógica porque facilita la comprensión y apropiación de los temas que son abordados en las diferentes asignaturas.…”