El propósito de este estudio es describir cómo el uso de la fabricación digital (FD) incorporada al aprendizaje basado en proyectos (ABP) desarrolla las competencias disciplinares vinculadas a la práctica de esta tecnología. Se utilizan dos herramientas de recolección de información: 1) evaluación cuantitativa de actitudes frente a la FD de un producto, y 2) la práctica académica en las dimensiones conductual, afectiva y cognitiva. La muestra esta compuesta por treinta estudiantes universitarios de diseño industrial de la Universidad Javeriana (Colombia). Los resultados muestran que el 80% de los estudiantes están de acuerdo con que la FD incorporada al ABP influye de manera positiva en el método de diseño y desarrollo de producto. Se concluye que el recurso de la FD articulada a la estrategia pedagógica al ABP, constituye una experiencia de aprendizaje disruptivo que facilita a los estudiantes practicar el desarrollo de un producto con libertad en la exploración irrestricta de la forma y la función.

Este estudio tiene como objetivo proponer un modelo teórico -relacional que aborde los componentes de los principios básicos de las organizaciones vistos desde la gestión del conocimiento en la auditoría interna. Se recurrió a la recolección de información de empresas de diferentes sectores económicos, desde un esquema metodológico mixto, a partir de la modelación matemática de regresión de Pearson, bajo la herramienta de encuestas con variables de percepción de Likert. La población objeto de estudio estuvo constituida por 360 trabajadores del sector productivo del cuero, calzado, marroquinería, talabartería y sus derivados en la ciudad de Bogotá (Colombia). Los resultados muestran que las prácticas del proceso de control son ineficientes dentro de las unidades productivas por el escaso conocimiento de cómo se deben realizar. Se concluye que los modelos de gestión del conocimiento en las auditorías internas son insuficientes, generalmente, se sesga al auditor contratado, y la función suele limitarse a la entrega de resultados mediante un análisis según la evaluación dispuesta.