Modelo educacional interativo para adolescentes usuários de fones de ouvido

Abstract

AGRADECIMENTOS "Nada do que vivemos tem sentido, se não tocarmos no coração das pessoas" Cora Coralina A Deus, que sempre esteve comigo em todos os momentos de minha vida. À minha orientadora, Profa. Dra. Wanderléia Quinhoneiro Blasca, pela sabedoria e ensinamentos transmitidos, sempre paciente e compreensiva, me trazendo tranquilidade e serenidade em todos os momentos. Aos meus pais, Carlos Eduardo Forastieri e Maria Cecilia Raab Forastieri, em que procuro sempre me espelhar, exemplos de coragem, honestidade e caráter. Ao meu marido, Antonio Carlos Piccino Filho, obrigada pelo seu amor, paciência, compreensão e apoio durante os momentos mais difíceis, sempre me incentivando. Aos meus filhos, Antonio Carlos, José Carlos e Ana Maria, que me ensinaram a amar a educação, obrigada pela compreensão diante de vários momentos de ausência. Às minhas cunhadas, Claudia e Graziela, as quais admiro, muito obrigada pela ajuda, incentivo e carinho. Ao meu irmão Carlos Eduardo e minha cunhada Fátima, que sempre acreditaram que eu seria capaz. Muito obrigada. Vocês são especiais. Às minhas amigas do mestrado, em especial Camila Corrêa e Aline Papin Roedas da Silva, pela paciência diante de tantas dúvidas. Às alunas do curso de Fonoaudiologia da FOB, que me ensinaram muito na Clínica de Dispositivos Eletrônicos aplicados a surdez. À Faculdade de Odontologia de Bauru, por me proporcionar a oportunidade para que meu mestrado fosse realizado. À coordenadora do Programa de Pós-graduação em Fonoaudiologia, Profa. Dra. Kátia de Freitas Alvarenga, exemplo de dedicação e competência. Às Secretárias de Graduação e Pós-graduação, e funcionários da biblioteca da FOB-USP, pelo auxílio e serviços prestados. À Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, (CAPES), pelo apoio na concessão da bolsa de Mestrado. Ao Prof. Dr. José Roberto Lauris, pela realização da análise estatística. À Profa. Dra. Ana Claudia Mirandola Barbosa Reis e Profa. Dra. Luciana de Paula Maximino, pela participação na Banca de Qualificação e pelas contribuições. À Dra. Valdéia Oliveira, pelas contribuições. À Camila Medina pela valiosa ajuda com as ilustrações das aulas. Aos alunos e professores da Escola Estadual Profa. Ada Cariani Avalone, por aceitarem em participar deste trabalho, tornando possível a realização de um sonho. A todos os docentes do Departamento de Fonoaudiologia da FOB pelo apoio, incentivo e auxílio sempre que necessário; Às colegas do Mestrado, que se tornaram muita mais que amigas, obrigado por compartilharem comigo momentos especiais que nunca serão esquecidos. A todos muito obrigada! "A Educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo" Nelson Mandela RESUMO Acredita-se que para educar devemos criar várias maneiras de acesso a informação. Com esse propósito, a Telessaúde em suas diferentes vertentes, envolve atividades como promoção de saúde, educação e assistência. Entre elas a Teleducação Interativa, educação mediada por tecnologia que permite levar a informação para locais distantes. O Projeto Jovem Doutor, ut...

Programa de intervenção em saúde auditiva baseado nos princípios do programa >i<Dangerous Decibels>/i<® em escolares

“…A escola tem representado um importante local para o encontro entre saúde e educação, promovendo amplas possibilidades de ações sociais ou estratégias de atividades de educação e promoção da saúde (SILVA; MELLO; CARLOS, 2010;PICCINO, 2015;SANTANA et al, 2016).…”

“…É sabido que a exposição contínua a níveis de pressão sonora elevados pode trazer danos irreversíveis à audição. O uso frequente dos dispositivos sonoros individuais pode levar a perda auditiva temporária, podendo evoluir para uma perda auditiva permanente (LACERDA et al, 2015;PICCINO, 2015). Ouvir música em um volume alto por muito tempo pode causar problemas nas células auditivas, que não se regeneram.…”

“…Além da tecnologia dos DSI, os fones de ouvido, a forma como são inseridos, a potência do DSI, e o tipo de música interferem no nível de pressão sonora que atinge a membrana timpânica (CARMO; MOMENSOHN-SANTOS, 2016). A informação sobre os perigos dos elevados níveis de pressão sonora e suas consequências devem incentivar os jovens ao uso adequado dos DSI (PICCINO, 2015).…”

“…Com a facilidade do acesso à internet, seja em casa, escolas, universidades ou no trabalho, o tema saúde auditiva pode ser estudado, discutido por profissionais em lugares diferentes (PICCINO et.al, 2018). A mesma proposta utilizada nos estudos anteriores foi realizada por Piccino (2015). A pesquisadora realizou um programa educacional interativo para usuários de fones de ouvido com 8 alunos do 7º.…”

“…Esses trabalhos envolveram jovens do ensino fundamental e médio por meio de um programa de capacitação em saúde, que atuaram como protagonistas realizando a multiplicação do conhecimento adquirido aos colegas da 22 Introdução escola, professores, funcionários e comunidade. Na audiologia os estudos abordaram temas de prevenção e promoção da saúde auditiva, relacionados ao uso inadequado dos fones de ouvido e a exposição excessiva aos níveis de pressão sonora elevados, pois existe importante preocupação relacionada à conscientização das pessoas na proteção e no cuidado com a audição (PICOLINI, 2011;CARVALHO, 2012;SANT'ANA, 2012;OLIVEIRA, 2012;FALSETTI, 2013;CORRÊA, 2014;PICCINO, 2015;SILVA, 2016;ROSSI-LANDRO, 2018).…”