Moralidade, Representações E Projeções De Si De Adolescentes Com Indícios De Altas Habilidades/Superdotação

Abstract

Este estudo verificou se havia relação entre as representações de si positivas e os projetos de vida de adolescentes com indícios de altas habilidades/superdotação, bem como analisou se as justificativas para cada relação mencionada apresentavam elementos vinculados à moralidade. Para tanto, fizemos uma pesquisa de campo e, com base no método clínico piagetiano, conduzimos entrevistas individuais e semiestruturadas com 40 jovens de 14 a 18 anos, distribuídos uniformemente quanto ao sexo e tipo de altas habilidades/superdotação (escolar ou criativo-produtiva). Os dados foram analisados de forma qualitativa e revelaram relação positiva entre as representações de si e os projetos de vida dos adolescentes, bem como a presença, tanto de argumentos individualistas quanto relacionados ao autorrespeito, à reciprocidade e à boa convivência coletiva. Concluímos que os participantes possuem a potencialidade de construírem personalidades éticas. No entanto, a presença de justificativas com conteúdos não morais e não éticos sinalizam para a necessidade de se trabalhar com questões morais e éticas entre os discentes. Esperamos que nossa investigação coopere com ações psicopedagógicas que motivem representações de si positivas e projetos de vida éticos, assim como incentive outros pesquisadores a investigarem a temática em questão com outros públicos da educação especial e adolescentes de diferentes contextos socioculturais.

Life purpose and sibling care in adolescence: possible associations

“…The empirical attention devoted to life purpose in recent decades has produced an abundant amount of evidence pointing to its potential benefits (Sumner, Burrow, & Hill, 2018). Results of contemporary research on this subject indicate that adolescents from different contexts and social classes, in fact, build life purpose (Bronk & Mangan, 2016;Klein & Arantes, 2016;Miranda & Alencar 2017;Riter, Dellazzana-Zanon, & Freitas, 2019;Romero, 2017;Salles & Alencar, 2018;Silva & Bomfim, 2019;Silveira, Machado, Zappe, & Dias, 2015). Studying this theme is important, as the presence of life purpose in adolescence is associated with a series of positive aspects for development (Damon, Menon, & Bronk, 2003), such as healthier and happier life development (McKnight & Kashdan, 2009) and involvement and contribution to the community and society (Johnson, Tirrell, Callina, & Weiner, 2018).…”