Motivación en estudiantes de ingeniería: Un caso de estudio con teorías e instrumentos para su medida y desarrollo

Fernández, Daniel López; Cavero, Pedro Pablo Alarcón; Sánchez, Manuel Rodríguez; Fuente, María Luisa Casado

doi:10.4995/redu.2014.5627

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“…Una posible causa podría ser una mayor inseguridad en la elección de los estudios por parte de los estudiantes de ingeniería como sugiere Esquivel-Alcocer y Pinto-Sosa (1994). También podemos apuntar aquí la escasa sensación de autoeficacia, acompañada por elevadas tasas de absentismo, que suelen presentar los estudiantes de ingenierías durante los primeros cursos como resultado de la dificultad de los propios estudios (López-Fernández et al, 2014). Este trabajo presenta algunas limitaciones, en primer lugar, en relación con los datos autoinformados, ya que el cuestionario podría contener algún tipo de sesgo (aspectos culturales y/o emocionales, voluntarismo) que pudiera influir en la sinceridad de las respuestas y, en segundo, la utilización del correo electrónico aporta veracidad, pero pudo limitar las respuestas en algunos estudiantes.…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

ICT and knowledge management in Teaching and Engineering Students

Ferrero-de-Lucas¹,

Cantón-Mayo²,

Fernández³

et al. 2021

Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación

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The integration of Knowledge Management (KM) in various fields, including academia and business, has been fostered by the promotion of Information and Communication Technologies (ICTs). The aim of this study was, on the one hand, to understand the key processes of KM in students of the Faculty of Education and the School of Engineering in a Spanish university, and, on the other hand, to evaluate the extent to which ICTs serve as support to these processes. To this end, the designed and validated MAINGC questionnaire was administered to 200 students who entered university in the 2018-2019 academic year. Fourteen ICT tools and four dimensions of KM were analyzed: information management, transformation of information into knowledge, management of the resulting learning, and ICT tools for KM support. The results showed differentiated patterns of technology use and perceptions of KM according to sex, age and degree. Indeed, education degree students reported higher perceptions of competence in KM processes compared to engineering students. Participants’ responses regarding ICT tools suggested that the use of these tools has not yet been fully integrated into KM processes and revealed that both groups of students showed different patterns of use within the academic environment. La integración de la Gestión del Conocimiento (GC) en diversos ámbitos tanto académicos como empresariales se ha visto favorecida gracias al impulso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El objeto de esta investigación ha sido, por un lado, conocer los procesos clave de la GC en estudiantes de la Facultad de Educación y de la Escuela de Ingenierías en una universidad española, y, por otro lado, evaluar en qué medida las TIC sirven como apoyo a estos procesos. Para ello se aplicó el cuestionario diseñado y validado MAINGC a 200 estudiantes que accedieron a la universidad en el curso 2018-2019. Se analizaron catorce herramientas TIC y cuatro dimensiones de GC: gestión de la información, transformación de la información en conocimiento, gestión del aprendizaje resultante y herramientas TIC en apoyo a la GC. Los resultados muestran patrones diferenciados en el uso de la tecnología y de la percepción de la GC en función del género, la edad y la titulación. Así, se observó que los estudiantes de Magisterio se sienten más capacitados que los de Ingeniería en relación con los procesos de GC. Referido al uso de herramientas TIC, las respuestas ofrecidas por los estudiantes encuestados sugieren que su empleo no está todavía totalmente integrado en los procesos de GC y que existen diferencias en los patrones de uso por parte de ambos grupos dentro el entorno académico.

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Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

ICT and knowledge management in Teaching and Engineering Students

Ferrero-de-Lucas¹,

Cantón-Mayo²,

Fernández³

et al. 2021

Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación

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“…Engineering Professors face a problem increasingly widespread: even when the 76% of the students consider they feel interest or vocation for their studies, many of them do not seem to be sufficiently motivated (López, Alarcón, Rodríguez & Casado, 2014). This situation is accentuated in abstract subjects like algebra or calculus, because the students considered them to be uninteresting or even useless for their training.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 97%

A gamification experience to improve engineering students' performance through motivation

Sánchez-Carmona

Robles

Pons

2017

J. Technol. Sci. Educ.

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The students' lack of motivation is a usual problem. The students value more the obtention of the degree than the developing of competences and skills. In order to fight this, we developed a gamification's experience based on merits and leaderboards. The merits are linked to the attainment of skills and competences that students usually do not appreciate. During the year 2016, we are carrying out a pilot involving 950 students at the Graduate of Engineering in Computer Science at the Autonomous University of Barcelona (UAB).

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“…Este hecho da lugar a un seguimiento reducido de la materia, repercutiendo esto en una disminución del rendimiento académico. Los estudiantes no se encuentran motivados en determinadas materias teóricas [1] por lo que los docentes en este ámbito tratan de fomentar un clima propicio para que la participación aumente y favorecer el aprendizaje. En la actualidad, el docente universitario se encuentra con el reto de transmitir el conocimiento tradicional y contemporáneo de la técnica e integrarlo con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.…”

Section: Introductionunclassified

Gamificación como instrumento para mejorar los indicadores docentes en asignaturas de ingeniería agroforestal

Sola-Guirado¹,

Romero²,

González-Sánchez³

et al. 2019

Congreso Ibérico De Agroingeniería

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Motivación en estudiantes de ingeniería: Un caso de estudio con teorías e instrumentos para su medida y desarrollo

Abstract: Palabras clave: Motivación, docencia, universidad, ingeniería, innovación educativa, MSLQ, MAPE-3.

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ICT and knowledge management in Teaching and Engineering Students

ICT and knowledge management in Teaching and Engineering Students

A gamification experience to improve engineering students' performance through motivation

Gamificación como instrumento para mejorar los indicadores docentes en asignaturas de ingeniería agroforestal

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