Motivasi Siswa Mengikuti Bimbingan Belajar

Khoerunnisa, Elfrida; Grafiyana, Gisella Arnis

doi:10.30659/psisula.v1i0.7687

Cited by 5 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Berdasarkan penelitian terdahulu, tingkat motivasi siswa untuk melakukan pembelajaran diluar pendidikan formal dengan intensitas yang tinggi adalah sebesar 66,7% [4].…”

Section: Pendahuluanunclassified

Perancangan Web Edukasi Kriptografi Dasar

Octavianus,

Hakim

2023

J-ALU

View full text Add to dashboard Cite

Cryptography is a science or art that is useful for maintaining the confidentiality of letters by converting messages into forms that are no longer understood (Simargolang, 2017). Many students feel that the dissemination of cryptographic information that is disseminated is still ineffective, because there are still many students who do not really understand cryptography so they have to surf the internet, read books, etc. to find additional information. The purpose of this research is to create applications that are effective and can be a medium for disseminating information for students about cryptography to develop their level of knowledge of cryptography and to disseminate additional information about cryptography through cryptography educational applications. The data collection technique used in this research is by conducting a literature study and collecting primary data. The data used is obtained from conducting a survey using google form and is used to determine decisions in making the "EduKripto" application. With the high level of student desire to learn cryptography, 41.2% enthusiasts and 11.8% tentative, it can be concluded that this application can help students learn cryptography coupled with the application accuracy level in running algorithms and getting the right output is 100% during trials on the "EduKripto" application, as well as the data obtained indicate that after using "EduKripto" the level of understanding of students with less understanding changed from 44.5, 50% and 72,2% to 5.6%, 5.6% and 22.2% and the level of understanding of students with more than average understanding increased from 55.5%, 50%, 27.8% to 94.4%, 94.4% and 77.8%, so it can be concluded that the use of the "EduKripto" application can help in developing the level of understanding of cryptography. Kriptografi merupakan ilmu atau seni yang berguna untuk menjaga kerahasiaan surat dengan cara mengubah pesan menjadi bentuk yang tidak dipahami lagi (Simargolang, 2017). Banyak pelajar merasakan bahwa penyebaran informasi kriptografi yang disebarkan masih kurang efektif, dikarenakan masih banyaknya siswa yang tidak terlalu memahami kriptografi sehingga harus menjelajah internet, membaca buku, dll untuk mencari informasi tambahan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuat aplikasi yang bersifat efektif dan dapat menjadi media penyebaran informasi bagi mahasiswa mengenai kriptografi untuk mengembangkan tingkat pengetahuan kriptografi serta menyebarkan informasi tambahan mengenai kriptografi melalui aplikasi edukasi kriptografi. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu dengan melakukan studi literatur dan pengumpulan data primer, Data yang digunakan didapat dari melakukan survey dengan menggunakan google form dan digunakan untuk menentukan keputusan dalam membuat aplikasi “EduKripto”. Dengan tingginya tingkat keinginan siswa untuk mempelajari kriptografi, sebesar 41.2% peminat dan 11.8% tentatif , dapat disimpulkan bahwa aplikasi ini dapat membantu siswa dalam mempelajari kriptografi ditambah dengan tingkat akurasi aplikasi dalam menjalankan algoritma dan mendapatkan output yang tepat adalah 100% selama dilakukan uji coba pada aplikasi “EduKripto”, serta data yang didapat mengindikasikan bahwa setelah menggunakan “EduKripto” tingkat pemahaman mahasiswa dengan pemahaman kurang berubah dari 44.5%, 50% dan 72.2% menjadi 5.6%, 5.6% dan 22.2% dan tingkat pemahaman mahasiswa dengan pemahaman lebih dari rata-rata meningkat dari 55.5%,50% dan 27,8% menjadi 94.4%, 94.4% dan 77.8%, sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi “EduKripto” dapat membantu dalam pengembangan tingkat pemahaman kriptografi.

show abstract

“…Berdasarkan penelitian terdahulu, tingkat motivasi siswa untuk melakukan pembelajaran diluar pendidikan formal dengan intensitas yang tinggi adalah sebesar 66,7% [4].…”

Section: Pendahuluanunclassified

Perancangan Web Edukasi Kriptografi Dasar

Octavianus,

Hakim

2023

J-ALU

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Beberapa faktor yang memotivasi siswa-siswi mengikuti bimbingan belajar adalah adanya dorongan dari orang tua, adanya keinginan untuk lebih memahami materi yang sudah disampaikan di sekolah. Hal ini didukung dengan adanya intensitas belajar mandiri di rumah, dan adanya cita-cita yang ingin dicapai (Khoerunnisa & Grafiyana, 2019) . Tetapi, dorongan itu terhambat karena dana yang diperlukan untuk membayar uang bimbingan.…”

Section: Minat Belajar Siswaunclassified

“…Data dari wawancara mendalam menyatakan bahwa pemberian makna bermain games oleh guru SMTK Bethel Jakarta ketika di kelas membuatnya berubah dalam tujuan bermain games. Hal ini sesuai dengan pernyataan (Khoerunnisa & Grafiyana, 2019) Guru SMTK Bethel Jakarta tetap berkomitmen untuk mencapai visi-misi dari Pendidikan Kristen yaitu siswa-siswi yang menerima Kristus sebagai Tuhan dan Juruselamt secara pribadi sehingga hidup sesuai dengan kehendak-Nya. Dari dasar pijakan ini, maka Pendidikan Kristen menelisik kepada kehidupan beriman dari siswa-siswi yang ikut dalam proses belajar mengajar.…”

Section: Pemanfaatan Gadget Bagi Minat Belajar Siswa/i Smtk Bethel Jakarta DI Era Postmodernunclassified

Manfaat Penggunaan Gadget terhadap Minat Belajar Siswa Pendidikan Kristen pada Era Postmodern

Hasiholan¹,

Fernando²

2021

View full text Add to dashboard Cite

“…Penelitian dari Khoerunnisa & Grafiyana pada Referensi [4] menjelaskan bahwa siswa yang memiliki motivasi positif mempunyai motivasi positif mempunyai motivasi instrinsik yang baik dan juga motivasi ekstrinsik yang baik juga, hal ini ditandai dengan ketertarikan siswa dalam belajar matematika, ketertarikan dalam penyelesaian permasalahan, siswa yang mengajukan pertanyaan mengenai materi atau permasalahan matematika. Hal tersebut sesuai dengan siswa ALP, DSYS, dan YAS bahwa hasil observasi menunjukkan siswa mencapai semua indikator motivasi belajar yang diukur dengan indikator menurut Aritonang dalam Referensi [14] yakni: 1) Belajar dengan tekun, 2) Kuat memecahkan masalah , 3) Minat serta belajar yang tersistematis, 4) Belajar mandiri, 5) Memiliki prestasi belajar.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

“…Karena jika di rumah siswa akan langsung diberi tahu jawabannya tanpa dijelaskan bagaimana cara penyelesaiannya. Oleh karena itu siswa lebih suka belajar di bimbingan belajar sebab adanya peran tutor dalam proses belajar untuk memahami materi sehingga siswa menjadi lebih tertarik dan puas belajar di bimbingan belajar sesuai tujuan yang akan dicapai.. Adanya pernyataan tersebut didukung dengan temuan penelitian dari Khoerunnisa & Grafiyana dalam Referensi [4] mengemukakan bahwa secara garis besar, motivasi siswa lebih membantu memahami materi pembelajaran dalam mengikuti bimbingan belajar. Motivasi adalah hal yang paling penting agar mampu mencapai segala tujuan yang ingin dicapai.…”

unclassified

Motivasi Siswa Sd Mengikuti Bimbingan Belajar Omah Sinau Blora

Angayomi

Fathurohman

Kuryanto

2021

JNP

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis motivasi siswa yang mengikuti bimbingan belajar Omah Sinau. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilaksanakan di Desa Jejeruk Kecamatan Blora Kabupaten Blora. Subyek penelitian ini yaitu 3 siswa dengan hasil belajar rendah dan 3 siswa dengan hasil belajar tinggi, orang tua siswa yang dikategorikan berdasarkan latar belakang pendidikan dan pekerjaan, dan tutor. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi penelitian. Wawancara dilaksanakan dengan siswa, tutor, dan orang tua. Analisis data menggunakan model Milles and Huberman yakni analisis dilakukan meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) siswa dengan hasil belajar rendah dan hasil belajar tinggi sama-sama memiliki motivasi instrinsik dan motivasi ekstrinsik, tetapi yang membedakan yaitu faktor internal dari dalam diri siswa. (2) pekerjaan orang tua tidak mempengaruhi siswa dalam meningkatkan motivasi belajar. Karena orang tua pekerja dan ibu rumah tangga memiliki andil yang sama dalam mengikut sertakan siswa mengikuti bimbingan belajar. (3) Latar belakang pendidikan orang tua tidak menjadi penghalang untuk membantu siswa meningkatkan motivasi belajar. Karena keterbatasan pengetahuan orang tua untuk mengimbangi tingkat belajar siswa.

show abstract

Motivasi Siswa Mengikuti Bimbingan Belajar

Cited by 5 publications

References 0 publications

Perancangan Web Edukasi Kriptografi Dasar

Perancangan Web Edukasi Kriptografi Dasar

Manfaat Penggunaan Gadget terhadap Minat Belajar Siswa Pendidikan Kristen pada Era Postmodern

Motivasi Siswa Sd Mengikuti Bimbingan Belajar Omah Sinau Blora

Contact Info

Product

Resources

About