Music Education Teachers’ Knowledge and Use of ICT at Spanish Universities

Abstract

Knowledge and use of information and communication technology (ICT) are especially important for teachers since, in addition to ICT being a key element of the teaching and learning process, how teacher use it influences whether students use it inside and outside the classroom. This article identifies the knowledge of ICT that teachers from the area of music education at Spanish universities have and how they use it, as well as their training and their views on its advantages and disadvantages in teaching and learning processes. To do this, we used an ad hoc questionnaire with a valid sample of 112 teachers. The results indicate that teachers are aware of the benefits of ICT in their own teaching and in the professional future of the students. They kept the educational needs of the students very much in mind when choosing each resource. Despite knowing the benefits, the teachers did not train their students to learn how to use ICT. The biggest concern was the technological and gender gap identified.

Educación Musical y tecnología: tendencias en investigación

“…Actualmente, existe un panorama diverso en su formación inicial no solo en un plano nacional (Calderón-Garrido et al, 2020) sino también internacional (Domínguez-Lloria y Pino-Juste, 2020), no asegurando el desarrollo de destrezas específicas para la competencia digital y haciéndose explícita la necesidad de formación permanente (Martín y Arriaga, 2019). Además, se han constatado algunas diferencias en función de la etapa educativa, teniendo una mayor predisposición para la integración de la tecnología en la Educación Musical por parte de los futuros docentes de Primaria que en los de Infantil (Atabek y Burak, 2020) y siendo latente que esta predisposición no siempre se materializa en la implementación real de la tecnología en la Educación Musical (Calderón-Garrido et al, 2021).…”

Using ICT in the Teaching and Learning of Music in the Colleges of Education During a Pandemic Situation in Ghana

“…These changes have come in various innovative ways of integrating technologies but these changes have been possible without challenges that it poses to teaching and learning of music using ICTs. Since the last decade, information and communication technology (ICT) has been the subject of several pedagogical discussions, according to Calderon Garrido, Carrera, and Gustems Carnicer (2021). (Adelsberger et al, 2013).…”

Impacto de un programa de intervención para promover la competencia digital del futuro docente: un estudio de caso

“…Un requisito fundamental para alcanzar este objetivo es contar con profesorado preparado y dispuesto a embarcarse en esta empresa (Calderón-Garrido et al, 2021) y aunque la formación en competencia digital docente ha experimentado un aumento significativo en los últimos años (OECD, 2019), diversos estudios sugieren que el profesorado continúa sin tener las habilidades necesarias para la integración eficaz de herramientas digitales, tanto en lo que respecta a la optimización de los procesos de enseñanza aprendizaje, como en lo que se refiere al desarrollo profesional propio o en lo que concierne al fomento de la competencia digital del estudiante.…”