Na trilha dos genes: uma proposta de jogo didático para o ensino de Genética

Abstract

Muitos estudantes, do Ensino Médio e do nível universitário, encaram a Genética como uma das mais difíceis disciplinas da Biologia. A utilização de metodologias didáticas diversificadas torna-se uma ferramenta promissora para o ensino, complementando o conteúdo teórico e melhorando o processo de ensino-aprendizagem. Um importante método envolve a utilização de jogos didáticos, os quais reúnem em si as funções lúdica e educativa. Entre seus benefícios, a utilização dos jogos didáticos favorece a motivação, o desenvolvimento do raciocínio e a socialização. Este artigo apresenta uma proposta de jogo didático de trilha, intitulado ‘Na Trilha dos Genes’, envolvendo tabuleiro e cartas de perguntas e curiosidades. A proposta é de baixo custo de implementação e visa propiciar aos estudantes uma melhor compreensão dos conteúdos relacionados à disciplina de Genética.

To use virtual gamification through the wordwall platform in high school for understanding genetics and its relation to cancer

“…Therefore, it becomes essential to bridge the theoretical foundation with their consolidated experiences (SANTOS et al, 2020). Building on this, Lovato et al (2018) propose an educational board game related to genes and emphasize that the use of different teaching resources, combined with contextualized learning, promotes both intellectual and emotional development in students. Therefore, the collected data reinforce this perspective since, for the majority of respondents, the application of the interactive quiz allowed for the contextualization of genetic concepts with everyday approaches related to cancer incidence and promoted group socialization.…”

“…Therefore, the use of different pedagogical strategies becomes essential to promote contextualized learning, creativity, and student socialization (LOVATO et al, 2018).…”

From the application of active teaching methods to significant learning in Cellular and Molecular Biology: exploring possibilities with Problem Based Learning

“…During the group socialization phase, students began to interact better and listen/respect the opinion of colleagues and this, consequently, may have helped to overcome learning difficulties and improved academic performance. Lovato et al [28] emphasize that the use of more dynamic teaching strategies allows for greater knowledgeteacher-student interaction, bringing contributions to the teaching-learning process. This Pesquisa em ensino…”

O lúdico no ensino de Genética: proposição e aplicação de jogo didático como estratégia para o ensino da 1ª lei de Mendel

“…Além disso, encontramos na literatura uma série de dificuldades quanto ao ensino dessa ciência como a falta de recursos, de ambiente adequado, de livro didático, de carga horária e de interesse dos alunos, além da presença de cálculos matemáticos que tornam o processo de aprendizagem mais complexo (SOUSA et al, 2016;ARAÚJO et al, 2018;GOLDBACH et al, 2009; TEMP; SANTOS, 2018; FILHO; ALLE; LEME, 2018 O feedback dado ao docente, a partir da folha de respostas, torna o jogo proposto diferenciado quando comparado com outros similares já existentes. Uma quantidade significativa de estudos tem proposto e utilizado jogos de trilha no contexto da genética (LOVATO et al, 2018;FREIRE, 2009;SANT'ANNA et al, 2011;PAIVA et al, 2008;VALADARES;RESENDE, 2009;ARAUJO et al, 2012, entre outros), porém, essas propostas não apresentam um elemento de retorno rápido e claro ao professor. Escolher um aluno mediador, que será responsável por anotar as informações na Folha de Respostas: número, categoria e nível da pergunta, bem como checar as respostas dos alunos consultando o Gabarito de Respostas.…”