Necessidades de formação para o exercício profissional na perspectiva do treinador de Futebol em função da sua experiência e nível de formação

Cunha, Gabriel Barros da; Mesquita, Isabel; Rosado, António; Sousa, Tiago; Pereira, Pedro

doi:10.5016/1980-6574.2010v16n4p931

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“…The coaches studied were found to have a good capacity to plan and execute sports training programs, to organize and plan sport activities, and to select adequate teaching progressions, methods and strategies. The ability of sports planning and management should be obligatorily included in the education of coaches, considering that international education programs of beginner coaches develop this competence in their programmatic content 8,20 . In fact, a systematic training well-planned by qualified professionals since the early ages will guarantee success in the future 21 .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…Studies have shown that the adoption of a dynamic and open training philosophy favors the adequate application of professional knowledge and skills, determining the style and objectives of the training process 6,7 . The essential competences for the education of sport coaches include those related to training and daily tasks of the coach, as well as planning, leadership and knowledge on the theory and methodology of sports training [8][9][10] . The career development of an elite coach is a complex, dynamic and nonlinear process that depends on contextual particularities 11 and that can be divided into cycles or phases 12 .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Percepção de competência profissional de treinadores universitários brasileiros

Egerland¹,

Salles²,

Baldi³

2014

Rev. Bras. Cineantropom. Desempenho Hum.

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-The aim of this study was to analyze the perceived level of professional competence of Brazilian college coaches, considering the type of sports discipline and professional development cycles. The target population consisted of 92 sport coaches of both genders from various regions of Brazil, who worked in team or individual sports. An adapted version of the Self-Perception of Competence Scale was used for data collection. Statistical analysis was performed by Chi-squared and Fisher's exact tests, adopting a level of significance of 5%. The coaches perceived themselves as competent in knowledge on the theory and methodology of sports training and sports biodynamics, as well as in the skills of sports planning and management. On the other hand, the coaches perceived fragility of knowledge on sports management and legislation. With respect to professional development cycles, more experienced coaches perceived themselves as more competent than those with a shorter coaching experience. When coaches of individual and team sports were compared, a significant difference (p = 0.04) was only observed for knowledge on sports management and legislation, with coaches of team sports perceiving themselves as more competent. Further studies are needed to improve the basic and continuing education of Brazilian sport coaches, as well as to obtain a better understanding of the relationship between career development and the acquisition of professional skills. Key words: Professional competence; Professional practice; Professional role; Physical education and training. Resumo -O objetivo do estudo foi analisar o nível de competência profissional percebida de treinadores universitários brasileiros, considerando o tipo de modalidade desportiva de atuação e os ciclos de desenvolvimento profissional. A população-alvo foi composta por 92 treinadores desportivos, representantes das diversas regiões brasileiras, de ambos os sexos e com atuação em modalidades coletivas ou individuais. Na coleta de dados, foi empregada uma versão adaptada da Escala de

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Percepção de competência profissional de treinadores universitários brasileiros

Egerland¹,

Salles²,

Baldi³

2014

Rev. Bras. Cineantropom. Desempenho Hum.

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“…Estudos que investigam a formação e atuação de treinadores, priorizando a perspectiva deles próprios, permitem compreender aspectos necessários na formação, colaborando para melhorar sua atuação profissional (CUNHA et al, 2010). Neste sentido, alguns trabalhos utilizam a História de Vida para compreender como os profissionais constroem suas carreiras, contribuindo para formação de treinadores de futebol (JONES;ARMOUR;POTRAC, 2003).…”

Section: Processo Metodológicounclassified

“…Considerando o contexto histórico do futebol brasileiro constatase facilmente a inserção de ex-jogadores nos quadros técnicos de muitos clubes (MARTURELLI JUNIOR, 2002;THIENGO, 2011), bem como de treinadores com ou sem formação específica. Diante da relevância do esporte no Brasil e no mundo e da limitação de estudos abordando esse tema, torna-se cada vez mais evidente a necessidade de pesquisas voltadas à investigação da formação e atuação de treinadores (JONES;ARMOUR;POTRAC, 2003, FEITOSA;NASCIMENTO, 2006, BENITES;BARBIERI;SOUZA NETO, 2007;CUNHA et al, 2010;THIENGO, 2011), e da formação profissional no campo da Educação Física e Esportes (BETTI; MIZUKAMI, 1997).…”

Section: Introductionunclassified

As Configurações Do Futebol Brasileiro: Análise Da Trajetória De Um Treinador

2012

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No presente artigo objetivou-se analisar a trajetória de um Treinador de futebol, levantando informações que possam auxiliar na discussão sobre formação e atuação profissional em Educação Física e Esportes. A pesquisa, de caráter qualitativo, utilizou História de Vida como método de coleta de dados. Para elucidar e articular questões abordadas utilizou-se conceitos da teoria sociológica de Norbert Elias. A partir da trajetória expressa e da proposta de configuração de Elias, concluímos que a figura do Treinador se formou em decorrência das relações de interdependência estabelecidas no âmbito dos grupos específicos o qual fez parte, enriquecidas pela formação acadêmica.

show abstract

“…Estudos têm investigado a influência de comportamentos de treinadores sobre seus atletas (Brandão & Carchan, 2010;Mallett & Côté, 2006;Martens, 1990) e destacado a importância da formação e capacitação desses profissionais (Coatsworth & Conroy, 2006;Cruz, Torregrosa, Sousa, Mora & Viladrich, 2011;Cunha, Mesquita, Rosado, Sousa & Pereira, 2010;Mora, Cruz & Torregrosa, 2009;Ramos, Graça, Nascimento & Silva, 2011;Smith & Smoll, 2011;Smoll & Cumming, 2007). Cruz et al (2011) afirmam que há muitos programas de capacitação de treinadores sendo desenvolvidos, a maioria dos quais oferece poucas oportunidades para eles aplicarem o conteúdo aprendido e receberem feedback de seu desempenho.…”

unclassified

Intervenção comportamental para treinadores no uso do estabalecimento de metas no tênis

Sudo

Souza

2012

Estud. psicol. (Campinas)

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O trabalho avaliou os efeitos da capacitação de um treinador de tênis para o uso de estabelecimento de metas. A pesquisa consistiu em três fases. Na linha de base (Fase 1) filmaram-se 11 sessões de treino, sem interferência da pesquisadora. A intervenção (Fase 2) consistiu em 10 sessões nas quais se ensinou ao treinador como observar e registrar comportamentos-alvo, planejar critérios de proficiência para suas ocorrências e fornecer feedback propondo mudanças quando necessárias. A pós-intervenção (Fase 3) foi semelhante, em estrutura, à linha de base. Ao longo das fases, verbalizações e outros comportamentos do treinador (registrar, participar e variar exercícios) foram registrados e categorizados. Verificou-se um aumento na porcentagem de instruções, correções, elogios descritivos, registros dos desempenhos dos atletas e participação do treinador nos exercícios, bem como redução na porcentagem de críticas/sarcasmos, durante e após a intervenção. Os comportamentos do treinador generalizaram-se para outros contextos, e os atletas alcançaram suas metas. Os resultados instigam novas discussões.

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Necessidades de formação para o exercício profissional na perspectiva do treinador de Futebol em função da sua experiência e nível de formação

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Percepção de competência profissional de treinadores universitários brasileiros

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