Neuropsicología de las estrategias de aprendizaje y la atención en alumnos de 6º de Educación Primaria

Abstract

Los estilos de aprendizaje que presentan los estudiantes potencian la puesta en marcha de ciertas estrategias de aprendizaje que, a su vez, influyen en el rendimiento académico de los mismos. El objetivo de este estudio es el análisis de los niveles de atención y del uso de estrategias de aprendizaje, las relaciones entre ellas y su influencia en el rendimiento académico. Para ello, se aplicaron dos instrumentos de medida a alumnos de primaria con alto y bajo rendimiento académico. Se efectuaron análisis estadísticos descriptivos, correlacionales y de comparación de grupos. Los principales resultados mostraron una relación entre la capacidad de atención de los alumnos y las estrategias de aprendizaje que ponen en marcha. Concretamente la velocidad de procesamiento actúa como facilitador de las estrategias de adquisición. La comparativa entre grupos de alto y bajo rendimiento mostró la existencia de diferencias entre ambos respecto a su capacidad de atención y el uso de estrategias de aprendizaje.

Inteligencia emocional para mejorar la capacidad cognitiva en los estudiantes de la Unidad Educativa Dos de Mayo

“…La manifestación de un comportamiento emocional que es a la vez robusto y articulado se caracteriza notablemente por su distinción entre compañeros íntimos. Sin embargo, durante el período de la adolescencia se observa que existe una mayor capacidad para emplear tácticas individualistas con el fin de causar una impresión duradera, en lugar de depender de la identidad colectiva para enfrentar los desafíos (Martínez, 2019).…”

Inteligencia emocional para mejorar la capacidad cognitiva en los estudiantes de la Unidad Educativa 30 de abril

“…Además, la conducta emocional expresiva desde el estudiante es escasa, pues existe un afronte emocional temeroso ante sus compañeros; ahí se apreció con la aplicación de la escala normas de conducta ocultas o disfrazadas, mismas que no aportan para efectuar las relaciones dinámicas, también se distingue de manera enfática la conducta emocional saludable y expresiva con respecto a los amigos cercanos, pero en la adolescencia se observa una mayor habilidad en la adopción de P á g i n a 1697 estrategias de imagen personal para impresionar más que de una imagen grupal para afrontar adversidades (Martínez, 2019).…”