Neuropsychomotor development and auditory skills in preschool children

Abstract

Introduction:Neuropsychomotor development and auditory abilities, influenced by biological and environmental factors, are directly related to school performance. In this way, a screening test in school environment allows the prior identification of change in development, reducing the losses in child life.Objective: To characterize the relationship between neuropsychomotor development and auditory processing skills in preschool children.Methods: 108 preschool children from three public institutions with ages between four years and one month to five years and eleven months, of both sexes were screened. It was performed the screening of Central Auditory Processing (CAP) through the simplified evaluation of auditory processing and the neurodevelopment using the Developmental Screening Test II Denver. The data were analyzed by chi-square tests and bivariate correlation with Pearson coefficient, adopting a significance level of 5% and alpha of 0.1. Results:The screening of the CAP, 100% of the subjects showed normal responses in the test detection, 81.5% in sound localization, 49% in the test of non-verbal sequential memory and 58.3% in the test of verbal sequential memory. In the neuropsychomotor development screening, the frequency of appropriate responses to the chronological age was significant in all areas, being 86.1% (93) in personal social area, 92.5% (100) in the adaptive fine motor, 87 % (94) in language and 92.5% (100) in gross motor. It was found a significant relationship only between the language alterations and proofs of sequential memory (p <0.05). Conclusion:It was found that the group studied was relationship between the language alterations and alterations in the temporal ordering skills of the central auditory processing.

Relação Entre O Índice Apgar E as Características Materno-Obstétricas

“…Além disso, observou-se também que mesmo utilizando-se de triagens rápidas e realizadas em ambiente escolar é possível detectar associação positiva entre as alterações de linguagem e das habilidades de memória, assim como afirmado por Guedes-Granzotti et al (2018), preditores essenciais durante o processo de aquisição da leitura e da escrita e do sucesso no desempenho escolar.…”

“…Foram definidos os seguintes critérios de inclusão: estudos realizados com crianças e/ou adolescentes, artigos publicados nos últimos quinze anos(2000)(2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014)(2015), nos idiomas português, inglês e/ou espanhol. Os critérios de exclusão adotados foram: estudos qualitativos, artigos de revisão, editoriais, cartas ao editor, capítulos de livro, artigos não disponibilizados para acesso na íntegra.…”

Bateria Multidisciplinar De Triagem Do Desenvolvimento Infantil: Estudos Psicométricos Do Instrumento De Avaliação Do Desenvolvimento Das Habilidades Motoras

“…As HM subdividem-se, de acordo com seu grau de complexidade, em Amplas -como o controle postural e o deslocamento -e Finas -como a manipulação de objetos e a escrita [1][2][3] . A possibilidade de executar movimentos que permitam à criança controlar e explorar o ambiente ao seu redor propiciará, no futuro, a capacidade de utilizar adequadamente o papel, o lápis e os demais recursos educacionais utilizados na escolarização 5 .…”

Panorama Do Trauma Durante O Nascimento No Brasil No Período De 2009 a 2018: Um Estudo Ecológico De Série Temporal

“…de Morellato e colaboradores (2009), a duração do aleitamento materno foi menor nas crianças que utilizam chupeta, assim como verificado em crianças de até um ano de idade do município de Itaúna, Minas Gerais (CHAVES et al, 2007). , , GOLFETO et al, 2002GOUVEIA et al, 1995;WATHIER;DELL'AGLIO;COUTINHO et al, 2014 18, 19 ou 20 itens (GOUVEIA et al, 1995, COUTINHO et al, 2008CURVINEL;SANTOS, 2008 COUTINHO et al, 2008;GOLFETO et al, 2002;GOUVEIA et al, 1995) Assim, este método multiprofissional, adequado para necessidades individuais, respeitando as limitações e tempo destas crianças, visa ensinar, através da: organização, programação, e método, a independência autística, e suas adaptações ao meio (TOMÉ, 2007).…”

“…As buscas foram realizadas no período de dezembro de 2015 a fevereiro de 2016. Foram definidos os seguintes critérios de inclusão: estudos realizados com crianças e/ou adolescentes, artigos publicados nos últimos quinze anos(2000)(2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014)(2015), nos idiomas português, inglês e/ou espanhol. Os critérios de exclusão adotados foram: estudos qualitativos, artigos de revisão, editoriais, cartas ao editor, capítulos de livro, artigos não disponibilizados para acesso na íntegra.…”