Nível De Conhecimento Dos Futuros Profissionais De Contabilidade Do Estado Da Bahia: Uma Análise À Luz Dos Conceitos Básicos Presentes Nas Normas Brasileiras De Contabilidade

Gomes, Sônia Maria da Silva; Cruz, Thayse Santos da; Souza, Luan Estrela; Gomes, Igor Borges

doi:10.18696/reunir.v5i2.300

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“…O processo de convergência das Normas Brasileiras de Contabilidade às IFRS iniciou em 1990, com a criação de um grupo de trabalho denominado de Comissão Consultiva para Assuntos Contábeis, através da Comissão de Valores Mobiliários (CVM). Este grupo esboçou uma revisão normativa que serviu de base para o Projeto de Lei 3.741/2000, transformando-se posteriormente na Lei 11.638/07, ajustada pela Lei 11.941/09 (GOMES et al, 2015).…”

Section: Convergência Contábil No Brasilunclassified

“…Com a promulgação da Lei 11.941/09, foi instituído o regime tributário de transição e outras providências. Aplicando-se a imparcialidade fiscal às normas emitidas pelos órgãos reguladores, permitindo o enquadramento da legislação específica com os padrões internacionais de contabilidade (GOMES et al, 2015).…”

Section: Convergência Contábil No Brasilunclassified

“…Pesquisas empíricas apontam que o processo de convergência às normas internacionais ofereceu novos desafios as instituições de ensino superior e aos docentes, no intuito de alinhar o conhecimento dos futuros profissionais à prática contábil em IFRS (GOMES et al, 2015). Nesse contexto, o estudo de Oliveira, Jacone e Almeida (2012) verificou a percepção dos estudantes de Ciências Contábeis, de duas universidades, acerca do processo de convergência às normas internacionais.…”

Section: Desafios Do Ensino Contábil Após a Convergência àS Ifrsunclassified

“…No entanto, Machado, Kuhn e Machado (2014) relataram que o nível de conhecimento dos professores de ciências contábeis da região metropolitana de Goiânia acerca dos pronunciamentos contábeis é baixo e, portanto, existe uma desatualização com relação às IFRS, considerando que a convergência total no Brasil ocorreu em 2010. Gomes et al (2015) sugerem que trabalhos futuros investiguem as causas da falta de domínio conceitual dos discentes em contabilidade sobre as normas aplicáveis. Nesse sentido, observar como tem sido a adesão às IFRS na percepção dos estudantes e egressos pode oferecer premissas que remetam a possíveis causas de tal distanciamento conceitual e prático.…”

Section: Introductionunclassified

“…Tais mudanças se constituem em desafios para os profissionais do mercado, para docentes, para instituições de ensino e para órgãos normatizadores, que necessitam fazer a transição de modelo baseado em regras para um modelo baseado em princípios. Assim, estudos que analisam a aderência das propostas normativas com a realidade fática são importantes, pois fornecem subsídios de acompanhamento do processo de implantação do novo padrão, remetendo a evidências para aproximação conceitual e prática no ensino da contabilidade atual, conforme preconizado por Gomes et al (2015).…”

Section: Introductionunclassified

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Percepção De Estudantes E Egressos De Ciências Contábeis Sobre a Adesão Das Empresas Brasileiras Às Ifrs

2018

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RESUMOO objetivo do artigo é analisar a percepção de estudantes e egressos de Ciências Contábeis sobre a adesão às normas internacionais de contabilidade no padrão IFRS pelas empresas brasileiras. A coleta dos dados foi realizada via questionário contendo 16 perguntas fechadas e uma pergunta aberta, enviada via ferramenta google forms. A amostra da pesquisa é composta por 34 respondentes, estudantes da graduação e egressos de Ciências Contábeis do Alto Vale do Itajaí (SC). De forma geral, os resultados indicaram que, em relação ao conhecimento das IFRS é percebido como parcial e obtido em cursos de atualização e aperfeiçoamento. Quanto aos impactos da adoção das IFRS, as normas introduziram conceitos relevantes e melhoram a informação contábil produzida. Contudo, foram manifestadas dificuldades de aprendizado e de incorporação das novas práticas no exercício cotidiano da atividade contábil. Quanto à atuação profissional, observou-se uma clara predisposição em indicar a valorização da categoria após a adoção do novo padrão normativo, mas isto não se refletiu em aumento de honorários. O estudo contribui com subsídios para reflexões sobre a necessidade da manutenção de treinamentos e capacitações pelas instituições formadoras e de classe, visando a efetiva melhoria desejada na informação contábil a partir do padrão internacional. Palavras-chave: Adesão às IFRS. Impactos da adoção. Percepção de estudantes. Percepção de egressos. ABSTRACTThe purpose of this article is to analyze the perception of students and graduates of Accounting Sciences on the adherence to international accounting standards in the IFRS standard by Brazilian companies. Data collection was done through a questionnaire containing 16 closed questions and an open question, sent via the google forms tool. The research sample is made up of 34 respondents, undergraduate students and graduates from Accounting Sciences of the Alto Vale do Itajaí (SC). In general, the results indicated that, in relation to knowledge of IFRS, it is perceived as partial and obtained in refresher courses. Regarding the impacts of adopting IFRS, the standards introduced relevant concepts and improved the accounting information produced. However, difficulties in learning and incorporating the new practices in the daily exercise of accounting activity were manifested. Regarding the professional performance, a clear predisposition to indicate the valuation of the category was observed after the adoption of the new normative standard, but this was not reflected in an increase in fees. The study contributes with subsidies to reflections on the need for the maintenance of training and qualification by the training and class institutions, aiming at the effective improvement desired in the accounting information from the international standard. Keywords: Adherence to IFRS.; Impacts of adoption. Perception of students. Perception of graduates.RESUMEN El objetivo del artículo es analizar la percepción de estudiantes y egresados de Ciencias Contables sobre la adhesión a las normas interna...

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Section: Convergência Contábil No Brasilunclassified

Section: Desafios Do Ensino Contábil Após a Convergência àS Ifrsunclassified

Section: Introductionunclassified

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Percepção De Estudantes E Egressos De Ciências Contábeis Sobre a Adesão Das Empresas Brasileiras Às Ifrs

2018

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O ensino de ciências contábeis e o processo de convergência ao international financial reporting standards

et al. 2020

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Objetivo: A pesquisa analisa o ensino de ciências contábeis diante da convergência aos padrões internacionais de contabilidade, sob a perspectiva da produção científica. Metodologia: No estudo, a abordagem do problema ocorre de forma quali-quantitativa, quanto ao objetivo de forma descritiva e, no que tange aos procedimentos técnicos, a identificação de 21 artigos sobre “ensino” e “IFRS” no período compreendido entre os anos de 2007 a 2018, que foram suporte para a análise documental e revisão sistemática. No desenvolvimento da proposta empregou-se procedimentos de análise de conteúdo com a categorização dos trabalhos, e suas contribuições para a discussão. Resultados: Os resultados evidenciam a preocupação com o currículo, os docentes e discentes no processo de ensino, em relação a percepção e à aquisição de conhecimentos. Foram identificados problemas e limitações tanto em discentes como em docentes, mas com resultados mais consistentes em períodos mais distantes do início da convergência aos padrões internacionais de contabilidade. No que tange às pesquisas, os principais pesquisadores do tema conjunto Ensino e IFRS, Jorge Niyama, Dulcinéli Botelho e Roberto Carlos Klann, e demais autores cujas publicações sobre o tema ocorreram em periódicos de elevada qualidade. Em geral, pesquisas sobre a temática permitem o desenvolvimento de redes com a predominância de pesquisadores doutores e com espaço para os demais pesquisadores em formação. Contribuições do Estudo: O estudo ao revelar as dificuldades enfrentadas pelos docentes e discentes na incorporação dos novos preceitos contábeis e da assimilação do conhecimento, indica lacunas de necessidade de capacitação e de melhorias no processo de ensino a fim de ampliar a qualidade do ensino contábil. Além disso, sinaliza potenciais lacunas de pesquisa e demonstra que a temática absorve inclusive pesquisadores em formação em pesquisas conduzidas por doutores, denotando a importância dos grupos e das redes de pesquisa.

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Accounting teaching and the convergence process to international financial reporting standards

et al. 2020

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Purpose: The research analyzes the teaching of accounting sciences in view of the convergence with international accounting standards, from the perspective of scientific production. Methodology: In the study, the approach of the problem occurs in a qualitative and quantitative methods, concerning the objective in a descriptive way and, regarding the technical procedures, the identification of 21 articles on "teaching" and "IFRS" in the period from 2007 to 2018, which were support for the documental analysis and systematic review. In the development of the proposal, we used content analysis procedures with the categorization of the articles, and their contributions to the discussion. Results: The results indicate the concern with the curriculum, faculty members and students in the teaching process, in relation to the perception and the acquisition of knowledge. Problems and limitations have been identified in both students and faculty members, but with more consistent results in farther periods from the beginning of convergence to international accounting standards. With Regard to the research, the main researchers of the joint theme Teaching and IFRS, Jorge Niyama, Dulcinéli Botelho and Roberto Carlos Klann, and other authors whose publications on the subject occurred in high quality journals. In general, research on the subject allows the development of networks with the predominance of doctors researchers and space for other researchers in training. Contributions of the Study: The study reveals the difficulties faced by faculty members and students in the incorporation of new accounting principles and the assimilation of knowledge, indicates gaps in the need for training and improvements in the teaching process in order to increase the quality of accounting teaching. In addition, it indicates potential research gaps and demonstrates that the subject absorbs even researchers in training about research conducted by doctors, denoting the importance of research groups and networks.

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Nível De Conhecimento Dos Futuros Profissionais De Contabilidade Do Estado Da Bahia: Uma Análise À Luz Dos Conceitos Básicos Presentes Nas Normas Brasileiras De Contabilidade

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Percepção De Estudantes E Egressos De Ciências Contábeis Sobre a Adesão Das Empresas Brasileiras Às Ifrs

Percepção De Estudantes E Egressos De Ciências Contábeis Sobre a Adesão Das Empresas Brasileiras Às Ifrs

O ensino de ciências contábeis e o processo de convergência ao international financial reporting standards

Accounting teaching and the convergence process to international financial reporting standards

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