NoDOS(3) Calling!! Propuesta de trazos, huellas y recorridos como resultado de una residencia artística online

Abstract

En el presente fotoensayo se comparte un proyecto artístico intermedia, realizado en The Spectacular House, una plataforma de divulgación de arte y pensamiento, comisariada por Sofia Caetano y establecida en Pittsburgh (USA) y Ponta Delgada (Azores). Su labor se muestra en una página web creada con el objetivo de promover el arte y la cultura de manera virtual a escala global. Dentro de esta plataforma, se encuentra “Gate”, una puerta que se abre hacia una galería de arte online donde se alojan proyectos site specific y proyectos generados en Internet como parte del proceso desarrollado en un entorno de residencia artística online. Y es dentro de este contexto donde el Grupo NoDOS(3), formado por Cristina Ghetti y Elia Torrecilla, desarrolló un proyecto durante dos semanas. El resultado final es una pieza digital, con una fuerte presencia de lo sonoro, donde las interacciones del usuario, las experiencias de desplazamientos, hipervínculos, vídeos, fotos y recorridos múltiples permiten visualizar un trabajo de naturaleza híbrida, de una manera diferente y creativa.
 
 En este fotoensayo, se propone una visualización del proyecto a través de imágenes que muestran nuestro proceso de trabajo y que permiten al lector atravesar la pantalla a través del hipervínculo. De este modo, el visitante podrá participar de las investigaciones que NoDOS(3) llevamos a cabo, y que están basadas en el uso del cuerpo y la tecnología en el espacio (físico, virtual e híbrido) a través de la performance. En definitiva, ofrecemos la posibilidad de que el visitante realice un recorrido de manera lúdica e interactiva a través de un fotoensayo a golpe de “click”.

Ecosistema de la Educación Artística en Red: una revisión de los antecedentes, las posibilidades y las perspectivas en la era digital

“…En este modelo formativo mixto, destaca la capacidad que genera la red de posibilitar que las actividades puedan continuarse más allá del espacio y el tiempo de aula, permitiendo el diálogo entre universos virtuales y presenciales, aprendizajes físicos con otros digitales generando un conocimiento multidimensional, multimodal y multisensorial en coherencia con las formaciones artísticas, como pueden ser la música, la danza, las artes plásticas y visuales (Rajadell, 2017;Beard & Konukman, 2020). Otro valor añadido frente al e-learning y que identificamos, es que en el b-learning el docente piensa experiencias para otros sentidos no visuales, que se activen experiencias para el cuerpo, para el tránsito, para la convivencia en espacios sociales en coherencia con el curriculum artístico contemporáneo y sus competencias formativas (Torrecilla & Ghetti, 2020).…”