Normatização de Protocolo de Observação Comportamental (PROC): aspectos comunicativos e cognitivos de crianças com desenvolvimento típico de linguagem

Pereira, Tatiane Cristina

doi:10.11606/d.25.2012.tde-12062012-161706

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“…In Speech Therapy, many studies have addressed the cognitive dimension of play, especially some regarding tests and assessments on the relationship between cognition and language, such as those addressing the application of PROC -(Protocolo de observação comportamental) Behavior observation protocol 7 , conducting a baseline survey for quantitative analysis of 2-3 year-old children in cognitive and language development 8,9 .…”

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“…It has been used to aid in the diagnosis of children in clinics, both in the psychoanalytic field 4,5 and in the most educational perspectives of clinic activity 8,9 . Thus, it is possible to think that the lack or the quality of the play may indicate whether the psychic structure or even the development, in a broader sense, of a baby is improving or not.…”

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Intersubjetividade no olhar interdisciplinar sobre o brincar e a linguagem de sujeitos com risco psíquico

Vendruscolo

Souza

2015

Rev. CEFAC

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OBJETIVOS: analisar, em uma perspectiva interdisciplinar, o brincar e a linguagem na interação entre familiares e crianças com risco psíquico, observados na faixa etária entre 21 e 26 meses, e a necessidade de intervenção precoce indicada por clínicos de distintas profissões, confrontando o olhar destes com sua formação teórica e prática clínica na infância. MÉTODOS: estudo qualitativo, longitudinal de dezesseis crianças avaliadas com risco psíquico, de um a dezoito meses, por meio dos Índices de Risco ao Desenvolvimento Infantil e entrevistas e que foram reavaliadas, por meio de filmagens de 20 minutos, quando estavam entre 21 e 26 meses, em interação lúdica livre com suas mães. A análise foi realizada por três clínicas experientes em desenvolvimento infantil, uma Terapeuta ocupacional, uma Fonoaudióloga e uma Psicóloga. RESULTADOS: doze das dezesseis crianças, apesar de poderem simbolizar durante o brincar, apresentaram alterações na dimensão psicoafetiva nas interações com suas mães, e tiveram indicações de intervenção, clínica (08 crianças) ou orientações breves (04 crianças).Tais resultados foram compatíveis com a ausência de alguns índices de desenvolvimento e presença de risco psíquico. CONCLUSÃO: os resultados demonstraram uma relação entre a prática clínica e a formação em pós-graduação dos profissionais, que privilegiou a análise de aspectos psicoafetivos entre a mãe e a criança. Houve relação importante entre alteração do brincar e presença de risco psíquico.

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