Nurses' Perspectives on Acquiring Play-Based Competence Through an Online Course: A Focus Group Study in Brazil

Model for the systematic implementation of therapeutic play in pediatric hospital units

“…Although the lack of time and the overload of activities were still a concern for the care providers who participated in the study, a change in their attitude towards the need for recreational activities for the child in the hospital could be seen. Therefore, this recognition is close to the findings of another study, which emphasized that the act of playing and using TP by the nurse can optimize and qualify the care time and also signify a positive investment in the future relationship with the child 23 .…”

“…Research results indicate that nurses have the desire to learn about TP, in particular, how to evaluate its results and actually incorporate it into the nursing process 23,25 . The importance of systematizing playful care is highlighted, as its performance structured in a care model contributes to reducing the negative effects of hospitalization, such as fear and anxiety 26 , by favoring the establishment of bonds between the team and the child, stimulating a more active participation of the pediatric patient in the process of coping with the situation [27][28] .…”

Validation of an Online Course on Postural Care for Preterm Newborns

“…Studies have reported advantages in offering online courses to enhance knowledge, skills, and the development of specific competencies in nurses and other team members, especially when structured modularly and enriched with demonstrative videos and case studies 4,19 . The online course on postural care for preterm newborns in the Neonatal Intensive Care Unit provided theoretical content and skills to help develop the clinical competence of healthcare professionals and nurses who provide care to at-risk babies.…”

Modelo de implementação sistemática do brinquedo terapêutico em unidades pediátricas hospitalares

“…Logo, esse reconhecimento se aproxima dos achados de outro estudo, o qual enfatiza que o ato de brincar e usar o BT pelo enfermeiro pode otimizar e qualificar o tempo de cuidado e, ainda, significar um investimento positivo na futura relação com a criança. 23 Houve um movimento no sentido de se incorporar o planejamento da prática do BT na rotina de trabalho da equipe e, em especial, houve a preocupação com a sistematização na continuidade do cuidado lúdico. Nesse sentido, destaca-se a valorização das informações sobre a realização do BT com as crianças durante a passagem de plantão da equipe de enfermagem, sendo também compartilhadas no grupo de referência BrinquEinstein.…”

“…24 Resultados de pesquisa apontam que enfermeiras têm o desejo de aprender sobre o BT, em especial, como avaliar seus resultados e incorporá-lo de fato ao processo de enfermagem. 23,25 Destacase a importância de se sistematizar o cuidado lúdico, pois a sua realização estruturada em um modelo de cuidado contribui para Implementação da prática do brinquedo terapêutico Miranda CB, Maia EBS, Almeida FA reduzir os efeitos negativos da hospitalização, como medo e ansiedade, 26 ao favorecer o estabelecimento de vínculos entre a equipe e a criança, estimulando uma participação mais ativa do paciente pediátrico no processo de enfrentamento da situação. 27,28 A ferramenta PDCA, devido à sua característica cíclica, implica na necessidade de reavaliação da situação implementada, como forma de garantir a sua manutenção, reconhecendo barreiras não superadas ou novas barreiras que se apresentem e que demandem, com isso, um novo planejamento de ações para vencê-las.…”